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青岛五四学制2011课标版《信息窗一（11至20各数的认识）》优质课教案下载
难??点?：?对??“数位”的理解
?教学具准备：教师? 多媒体课件、计数器、小棒
学生? 小棒、计数器
二、教学过程：
1、故事导入
出示情境图
同学们，你们看在远古没有发明数字以前，古代人牧羊人也能很好地管理自己的羊群，你们知道他们是怎么管理的吗？
（出示情境图）
你们看懂小姐姐的方法了吗？
（自由回答）?
? 我们也来学着小姐姐的方法一起数一数好吗？
? 动手操作：??数一数，有几只羊，用小棒代表羊的只数。 ?
（出示情境图，一只一只的放出小羊）
大家都数对了吗？我们再来检查一遍吧！
（出示课件，检查一遍）
2、讲授新知：
追问：比十多一是多少？多二呢？多五呢？一直这样数有些不方便，你们有什么好方法吗？利用问题引出十个十个数数比较方便。
动手实际操作数小棒
一根一根数，有10根小棒，也就是10个1．现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十．
学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十．
介绍计数器及数位
出示计数器并介绍：从右边起，第一位是个位，第二位是十位．十位上的1就表示是10．
让学生在计数器上拨出10．
?一边拨一边说：在个位上拨几，在十位上拨几．为什么要这样拨？利用提问进一步巩固所学知识。
学习写10：