《信息窗（认识几时、半时、大约几时）》优质课教案下载

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3.将时刻与学生熟悉的重要事件建立联系，培养学生的时间感。

[教学重点] “整时” 的认读方法。

[教学难点] 认识 “ 几时刚过”和“快到几时”。

[教学准备] 教具：多媒体课件、钟表模型；学具：钟表模型。

[教学过程]

一、创设情境，提出问题

（课件出示课本情境图）

师：仔细观察，你能发现什么数学信息？根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？

学生自由发言。

师：同学们和老师的心情是一样的，都特别关心三位同学是什么时间到家的，要解决这个问题，我们就要学看钟表。（板书课题：认识钟表）

二、合作交流，解决问题

（一）认识钟面、长针、短针。

师：我们先来解决“小力是什么时间到家的”。

师：孩子们，拿出你们的钟表，

（二）认识“整时”

1.师：有了对钟表的认识，我们看看小力是什么时间到家的？先自己想一想，再和你的同桌说一说你的想法。

师：哪个同学想和大家交流一下？

师：还有不同的想法吗？

师：生活中我们习惯把这个时间叫做5点，在数学上我们应该称为5时。

课件出示几个时刻（见图1）

师：图中各是几时？你是怎么知道的？

预设1：第一个是早上7时，我们正吃早饭，准备去上学。第二个是上午8时，我们开始上第一节课。

预设2：第一个是晚上7时，是新闻联播。第二个是晚上8时，我每天坐在床头看书，准备睡觉了。

师小结：我们把5时、7时、8时叫做整时。

2.仔细观察，进一步认识“整时”的钟面特点