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一年级下册（2013年1月第2版）《信息窗（认识几时、半时、大约几时）》新课标教案优质课下载
3、在动手操作的过程中，让学生感受到数学学科的科学严谨；
4、在知识学习的过程中，体会到老师的关爱，感受到科学发展的不可思议，提高学生学习的积极性。
教学重点：“整时” 和“半时”的认读方法
教学难点：认识“半时”、“几时刚过”和“快到几时”
教具学具准备：多媒体课件，钟面模型
教学过程：
一、故事播放，导入新课
教师讲述故事，内容梗概：放学时下雨了，老师给学生打电话关心孩子们几时到家的。
播放老师给学生打电话录音，出示问题：小力是什么时间到家的呢？
【设计意图：课的伊始，以故事导入，故事中包含着浓浓的师爱，开篇即调动起学生的学习兴趣，充分打开学生的心门，为后续学习创设一个良好的开端；故事又是一个问题情境，自然顺畅的过渡到新知的学习。】
二、合作探索，解决问题。
1、交流操作，认识钟面
师：要想解决这个问题，就要请出钟面。（边说边出示钟面）仔细观察钟面，上面都有什么？
预设生交流内容：
生1：钟面上有两根针，长的针叫做分针，短的针叫做时针。
师分别指钟面长针与短针问是什么针，并追问：你知道钟面上分针和时针是怎样转动的吗？
生比划操作后师演示：钟面上的指针可不能乱走的，它们都是这样顺时针转动的。
生2：钟面上还有一根最长最细的针叫做秒针。
师：我们上三年级时再研究秒针，目前我们只研究分针和时针。（板书：分针、时针）
生3：钟面上还有12个数字。
生4：钟面上还有很多小竖线。
师小结：同学们对钟面的观察很仔细，很到位。现在拿起你面前的钟面模型，先找找12个数字，再找找分针和时针，把分针和时针指向12，这是起点位置。现在将分针沿12个数字顺时针转动一圈，再将时针顺时针转动一圈。（学生操作）
【设计意图：本环节紧扣儿童心理，充分让学生观察、操作钟面，表达自己的认知，为接下来的学习提供充足的知识准备，同时教师对于指针转动方向的指导，让学生充分感受到数学学科的科学严谨。】
2、认识整时，探寻规律
（1）认识5时