《信息窗（认识几时、半时、大约几时）》新课标优质课教案设计

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　　3、学会认识和记录整点时刻。

教学准备：

教师准备PPT 一个时钟钟面

　　每生准备一个时钟钟面

教学过程：

（一).运用谜语导入新课

猜时钟谜语，激发学生关注时钟的兴趣。

　　1、师：学生，今天老师给大家请来了一位好朋友，猜猜它是谁？仔细听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候睡，什么时候起。

　　2、提问：你在哪些地方见过钟表？那里为什么要有钟表？

　　[设计意图：将好听的谜语，作为教学的开始，激发了学生关注钟表的兴趣；问题：“你在哪里见过时钟？”直接指向学生的相关经验，引导学生知道时间在人们生活中的作用。]

认识时钟，学认整点。

1、欣赏钟表

你真聪明，猜对了！现在老师就带你们进入钟表的世界里，去欣赏各式各样的钟表。

教师课件展示

2、了解钟表的作用

师提问：时钟有什么作用呢？

教师小结：他能告诉人们时间，人们学习工作、生活都离不开时钟。

3、认识钟面的结构。

这么多的钟表有没有相同的地方呢？

教师课件出示一个时钟，哪这个钟表上现在几点了？你知道吗？板书课题：几点了

让学生观察钟表问：学生，你们看这个时钟表面有什么？钟面上有两根长度不一样的指针，两根指针一样长吗？介绍短针名字叫时针（短而粗），长针的名字叫分针（细而长）。钟面周围有数字，有什么数字？这些数字是怎样排列的？钟面上有12个数字，数字从1开始按小到大、顺时针方向排列。

板书：12个数 时针（短而粗） 分针（长而细）

[设计意图：这一环节安排了欣赏钟面、观察钟面、讨论钟面等教学，帮助学生在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，孩子们在参加小组讨论、探索过程中，互相借鉴、互相补充，调动了孩子学习的主动性，培养学生合作学习的意识，提高了孩子独立获取知识的能力。]

4、认识整点。

——你们有谁会看钟表吗？你是怎样看的？