一年级下册（2013年1月第2版）《信息窗二（比较百以内数的大小）》优质课教案设计

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2.引导学生独立思考，并学会用自己的语言表达。

重点难点探索并总结比较100以内数的大小的方法。

教学过程

情景导入

师：大家之前学会给数排序，那么大家知道该怎么比较数的大小吗？

生：不知道。

师：那么今天我们就来学习如何比较数的大小。

新课讲授

1.教学例5。

（1）出示例5中的小棒图。

师：从图中你看到了什么？

生：左边有42根小棒，右边有37根小棒，比一比哪边的小棒多。

师：你会比较42和37的大小吗？请先比一比，再在小组里交流。

汇报、交流。

生1：42里面有4个十，37里面只有3个十，4个十比3个十多，所以42大于37。

生2：42在37的后面，所以42大于37。

师：真聪明，比较两个数的大小，可以先看十位，十位上大的数就大。

（2）出示例5中的计数器图。

师：23和25这两个数有什么相同和不相同的地方？

生：十位上的数相同都是2，个位上的数不同。

师：你能比较它们的大小吗？怎样比较能较快地比较出大小？

生1：23在25的前面，所以23小于25。

生2：23和25的十位上的数都是一样的，只要比较个位上的数。23的个位数是3，比25的个位上的5小，所以23小于25。

师：有道理。如果两个数的十位上的数相同，就看个位，个位上大的数就大。

课堂作业