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一年级下册（2013年1月第2版）《信息窗四（两位数减一位数（退位）的口算）》最新教案优质课下载
三、在掌握解决问题的一般步骤、初步获得解决问题策略的基础上，丰富学生解题的策略，积累解决问题的经验，逐步提高解决问题的能力，并为今后学习乘法和除法奠定基础。
四、本单元教学的重点是100以内的加、减法的计算，其中两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是教学的难点。所以，在教学中，要遵循儿童认知发展的基本规律，让学生经历“实物操作──表象操作──符号操作”的过程，帮助学生理解算理，掌握算法，形成技能，为后续的竖式教学奠定基础。
【教材分析】
《整十数减一位数的退位减法（口算）》是本单元的一个教学重点也是学生学习的难点。它是在学生掌握了20以内的退位减法、两位数加一位数和整十数的基础上进行教学的。它既是对前面已经学习过的退位减法知识的进一步发展,同时又是今后进一步学习多位数退位减法的最直接的基础，它在整个100以内减法中起着承上启下的作用。所以在教学中既要注意20以内退位减法口算计算方法的迁移，又要为两位数退位减法笔算计算中的“退位”做好准备。
【学情分析】
小学生掌握计算法则的过程,是由具体到抽象再由抽象到具体的一个逐步深化的过程.这部分知识是学生在基本掌握20以内退位减法计算模型的基础上进行学习的,大部分学生通过迁移是能够接受掌握的但也有一部分学生会产生困难,特别是退位后剩下的数如何处理,这就需要教师借助学具引导学生克服这困难,让学生的思维一步一步的展开建立完整的计算模型。
【教学目标】：
1、探索整十数减一位数退位减法的（口算）方法，理解“借一当十”、“退一当十”。
2、培养学生独立思考的能力，动手操作能力，语言表达能力，提高学生提出问题和解决问题的意识和能力。
3、提高学生互帮互助、环保意识。
【教学重点 】
掌握整十数减一位数退位减法的（口算）方法。
【教学难点】
理解“借1（个十）当10（个一）”、“退1（个十）当10（个一）”的算理。
【教学准备】多媒体课件，小棒，计数器
【教学过程】
一、问题导入
同学们，我们在计算的过程中都采用过哪些方法？对，数一数，摆小棒，拨计数器。孩子们踊跃回答，师边随学生复述边板书，让教学过程一目了然。
二、复习旧知，发现新问题
在口算的环节中，我设计了一列两位数减一位数的不退位减法，先让学生说结果，说算法，另一列则是两位数减一位数的退位减法，让学生在复习的过程中引出了新的问题，个位减个位，不够减，怎么办？激发他们解决问题的欲望。
30-9=？呢，这时候我给出了温馨小提示：
先独立思考，遇到困难可以借助我们的小助手小棒或者计数器帮忙。
2、同桌互相说一说，比一比，用上先……再……然后……通过提示，进一步引导学生通过数、摆、拨的方法，验证总结。
三、你说我讲
1、自主尝试 学生自主选择方法，解决问题