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一年级下册（2013年1月第2版）《信息窗四（两位数减一位数（退位）的口算）》教案优质课下载
1.结合具体情境，让学生进一步理解“比一个数多几（少几）的意义，加深对减法含义的理解。
2.让学生经历两位数减一位数 （退位）口算方法的探索过程，体会算法多样化，能合理进行算法优化，掌握口算方法正确口算。
3.能运用所学知识解决实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系，增强环保意识。
教学重、难点：
掌握两位数减一位数（退位）的口算方法和解决问题的能力。
教具、学具准备：多媒体课件、小棒
教学过程：
一、创设情境，提出问题
1.创设情境
（1）同学们，为了保护我们美丽的校园，学校开展了“校园护绿”行动，同学们做了很多环保的事情，今天老师带领同学们去参观一下绿色家园图画展。
（2）教师出示情境图：仔细观察这幅图，从图中你能发现什么数学信息？谁能给这些信息分一分类吗？把同一内容的归纳在一起。
展出图画类：一年级展出9幅画，二年级展出30幅画；三年级展出38幅画；参观人数类：二年级来了8人，三年级来了24人。
2.提出问题
（1）谁能根据有关展出图画的信息，提个用减法解决的数学问题？
①二年级比一年级多展出多少幅画？（老师把此问题贴在黑板上）
②三年级比二年级多展出多少幅画？
③三年级比一年级多展出多少幅画？
（2）谁能根据来参观的人数提个减法的问题？
①三年级比二年级多来了多少人？这个问题换一种说法还可以怎么说？
二年级比三年级少来了多少个人？（老师把这个问题贴在黑板上）
【设计意图：课的开始由校园环保护绿行动直接引入情境，能激发学生学习的兴趣。教师设计让学生对信息进行分类整理，有助于分析和解决问题。提出有关减法的问题，培养了学生的问题意识，同时渗透了环保教育。】
二、合作交流，探究算法
（一）解决第一个问题“二年级比一年级多展出多少幅画？”
1.问：要解决这个问题，需要用到哪些数学信息？怎样列式？
2.引导学生说出30-9= 为什么用减法计算？