青岛五四学制2011课标版《信息窗一（人民币的认识）》优质课教案下载

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教学难点：能够进行简单的人民币兑换，感受人民币在生活中的价值。

教学过程：

一创设情境，谈话引入

师：你们在生活中用过钱吗？

生：用过

师：在哪些地方用过？超市买东西。

师：买东西要用到钱，那你知道我们国家的钱叫什么？

生：（人民币）

师：今天这节课，我们就一起来认识人民币

板书：认识人民币

二、探究新知，认识人民币

1、整体感知

师：老师今天带来一些人民币，请看（课件），你认识它们吗？谁愿意上来认一认？

预设一：如果学生生先指认的是大额人民币，则只需说出金额即可，当有学生指认1元人民币时，则问：你怎么知道它是1元？

预设二：如果学生说这里有1（老师点评：你真会观察！）则指着1角让学生认：它是多少钱？（1角）老师假装吃惊，都有数字！它们代表的钱数为什么不同呢？（让学生解释：一个是一元，一个是一角，当学生说出单位时，老师问：你能指一指元在哪里呢？学生指认正确老师大力表扬：你看得真清楚！并自言自语式地：看来在识别人民币的时候不但要看数字，还要看单位，回到黑板写元、角，并说你们跟老师起写一写，学生书空并读“元，角”）。

预设三：如果有学生一下子说出，这里有1，这里有元，所以是1元，老师则追问：指着1角问：你能用他教的方法告诉我，它是多少钱？学生如果说这里有1，这里有角，所以它是1角，老师表扬：你真会学习，马上掌握了认识人民币的方法，并引领学生书空：元、角、分。

2、让学生指认剩下的人民币，如有学生说到分，回到黑板说分是人民币的另一种单位，同时板书，读。剩下的人民币只需说金额即可。

借机表扬，你声音真宏亮！你说得真清楚！

3、看来大家已经会认人民币了，下面咱们来做个小游戏。

老师说钱数，你们快速拿人民币。（1元、1角、5角、5分）同桌相互检查。

老师展人民币学生说钱数。（1元、5角、硬币、纸币）

1元1角， 5角1角，我看谁坐最端正，我就找谁。你反应真快！你说得真清楚！你表达真流利。

4、给人民币分类

认这么多人民币，下面老师想请你们2人为一组把手中的人民币分一分。

让学生试分。