一年级下册（2013年1月第2版）《信息窗一（100以内的不进位加法）》集体备课教案设计

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【学情分析】

学生之前已经熟练掌握两位数加一位数和整十数的口算，并且有丰富的摆小棒和拨计数器的活动经验。在此基础上进一步学习两位数加两位数不进位的笔算，内容比较简单，学生完全有能力口算出结果，但重点是由小棒图引出竖式，明白竖式是怎样来的，做到数形结合。

这部分内容既是学生正式学习并运用竖式的开始，又是以后学习三位数的加减计算及其它计算的基础,内容虽然简单，但重点是明白其中的道理，明白竖式为什么要这样列。引导学生在解决具体问题的过程中掌握计算方法，培养学生的数感。

【教学目标】

1、在具体情境中，进一步体会加法的意义，感受计算与生活的联系。

2、借助小棒和计数器，经历两位数加两位数（不进位）笔算算理的探索过程，掌握方法，体会算法的多样化，感受计算过程的合理性。

3、培养学生提出、解决问题的意识和能力，体验数学与生活的密切联系，感受到克服困难后获得成功的喜悦。

【教学重点】：理解两位数加两位数（不进位）的算理并掌握笔算方法

【难点】：对于两位数加两位数竖式计算的理解

【教具】：直尺，黑板贴等。

【学具】：小棒，计数器，练习纸等。

【教学过程】

（一）复习旧知，情景导入

师：同学们，刚刚过去的 周末，过的开心吗？都去哪里玩了？谁想分享一下你的周末？

生：去动物园，爬了泰山，去了图书馆看书。真有意义。

师：老师也带来了美丽的风景想分享给大家，想不想看，坐端正。这是大海，无边无际可真辽阔。还行不想看更美的，有点难度了，先考考你，这些你还会算吗？

生：回答

师：掌握的可真不错! 接着看，小朋友们干什么呢？仔细观察，里面有没有你熟悉的数学信息？看谁观察的最仔细。

（师提醒：有点乱，能不能按顺序说呢？）

生：明明捉了26只螃蟹，小红捉了12只螃蟹。

丽丽捉了11只大虾，小刚捉了23只大虾。

师：根据这些信息能不能提一个数学问题呢？

这么多问题，放进问题口袋，一会儿来解决，先解决第一个问题。

（二）借助活动经验，探究新知

1.【一共捉了多少只螃蟹？】