《信息窗三（100以内的进位加法的笔算）》优质课教案设计

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2.经历100以内数的加法的计算方法的探索过程，体会算法的多样性，感受计算过程的合理性。

3.在现实生活，能发现、提出并解决100以内数的加法计算问题，发展应用意识，初步学会交流解决简单问题的过程和结果，体验数学与生活的密切联系。

4.使学生在学习活动中体验成功的乐趣，进一步增强对数学学习的兴趣。

[教学重点] 用竖式计算两位数与两位数进位加法。

[教学难点] 个位满十向十位进一。

[教学准备]教具：小棒、计数器、多媒体课件。

[教学过程]

创设情境，导入新课

（课件出示一幅美丽的春天的画面。）

春天来了，小草变绿了，花儿变红了，鸟儿也在树林里快乐的歌唱。小动物们也出来活动了，春天是一幅多么美丽的图画呀!小熊维尼想邀请小朋友去春游，找找春天的脚步，感受春天带给我们的快乐。米老鼠知道了，说想考考大家发现美的眼睛，大家敢接受挑战吗？

问题：图中共有多少支铅笔？三秒钟的时间，看看谁数的又快有准？

女生：

男生：

师：同样是21支铅笔，为什么女生数的又准又快？

（预设学生回答：因为男生散着的比较多，数起来比较麻烦。如果把散着的10根捆成一捆，这样就快而且准了。）

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单根 整捆

10个一 1个十

大家用前面所学的知识解决了这个问题，把复杂的问题简单化，学习数学的好处可真多。

【设计意图：运用学生感兴趣的素材，建立矛盾冲突，不但激发了学生的学习兴趣，而且复习了前面的10根小棒就是1捆，把复杂的问题简单化，从而产生良好的积极的“探究心向" 。】

二、探究新知

1.情境感知，提出问题。

小熊维尼看到大家表现的这么棒，准备带领大家去春游了。

（1）仔细观察情境图，你知道了哪些数学信息？

（2）你能提出一个数学问题吗？（预设：生1：一共有多少人？生2：男生比女生多几人？生3：女生比男生少几人？）