青岛五四学制2011课标版《信息窗三（100以内的进位加法的笔算）》集体备课教案设计

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培养学生初步解决实际问题的能力、动手操作的能力和语言表达的能力。

教学重难点：

1.突出学生对两位数加两位数计算过程的方法的理解。

2.注意两位数笔算加法的格式，培养学生良好的书写习惯。

教学准备：

课件、小棒、计数器

教学过程：

1.创设情境，提出问题。

师：同学们，喜欢海洋馆吗？今天烊烊他们也一起去参观了海洋馆，我们一起来看。（课件出示信息图）仔细观察图片，你有什么发现？

生：左边鱼缸里有15条红色的鱼，28条黄色的鱼。

生：右边鱼缸里有23条黄色的鱼，27条蓝色的鱼。

师；嗯，真棒！你观察的真仔细，找的信息也很全面。

师：那同学们根据这些信息，你能提出什么样的数学问题呢？

生1：左边的鱼一共有多少条？（板书）

生2：右边的鱼一共有多少条？（板书）

2.探究方法，解决问题。

师：同学们，我们先来看第一个问题，左边的鱼一共有多少条？要解决这个问题我们应该怎样列算式呢？

生：15+28=（师板书）

师：15加28等于多少呢？

师：请同学们借助手中的学具自己试着算一算。有困难的同学可以用手中的小棒。也可以借助计数器帮忙。

师：有的同学已经有想法了。现在把你的想法说给你的同桌听一听。谁愿意把你的算法说给大家听听吗？

生：15就是先拿出1捆小棒和5根小棒。然后再拿出3捆小棒零8根。1捆和3捆合起来是4捆。5根跟8根合起来是13根。

师：嗯，你说的真好！谁还有不同的算法？

生：先拿出1捆和5根，又拿出3捆和8根。然后1捆和3捆合起来是4捆。5根跟8根合起来是13根，我发现又可以从13根中抽出10根捆成1捆。这样就是5捆零3根，就是53。

师：说得真好，老师欣赏你们的摆法。谁还有不同的方法？