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一年级下册（2013年1月第2版）《信息窗三（100以内的进位加法的笔算）》新课标教案优质课下载
教学重点：让学生自主探索、总结出进位加法的计算方法。
教学难点：个位满十，向十位进一
教学准备：计数器、小棒 、课件
教学思路设计：这幅图呈现的是几个小朋友参观水族馆的情境。图中的信息有：两个鱼缸，每个鱼缸中有2种不同颜色、不同数量的鱼，用图表形式呈现的两个鱼缸中不同颜色鱼的数量。通过解决“左边鱼缸里有多少条鱼？”的问题，引出对两位数加两位数（进位）知识的学习。
在教学过程中，先引导学生从情境图的图表中发现相关的信息并根据加法的意义列出加法算式。在探索计算方法时，先让学生独立思考，然后进行合作交流。要注意让学生借助学具动手摆一摆，通过动手操作感受“满10进1”的道理。在笔算时，可能从个位加起，也可能从十位加起，可以让学生在交流中体会从哪边开始加好一些，然后再让学生自己总结笔算加法时应注意的问题。
课时安排2课时
第一课时
（新授课）
一、激情导入：
同学们，你们知道吗？蓬莱海洋极地世界是咱们中国最大的水族馆，那里汇集了世界将近千种海洋生物，你们想去看看吗？那你们得先过老师的口算关,敢接受挑战吗？（课件出示口算题：
(最后两题让学生说出口算过程)
接下来，老师就和你们一起去欣赏水族馆中漂亮的热带鱼。（课件演示：赏鱼）
二、创设情境，提出问题
(一)搜集信息，提出问题（课件出示情景图）
师：请同学们认真看图，你能从图中获得哪些数学信息？根据这些信息你能提出哪些数学问题？（课件演示学生提出的问题）这节课我们重点解决“左边鱼缸一共有多少条鱼？”和“右边鱼缸一共有多少条鱼？”，我们把其它问题放入问题口袋中。我们先看“左边鱼缸一共有多少条鱼？”怎样列式?
(二)学生列出算式14+28
三、实践操作，探究算法：
１、学生尝试计算14+28
14+28到底等于多少呢？请同学们独立思考后，将你的算法与同位交流.(同位交流)
2、全班交流：
A、 口算
B、摆小棒，体会“个位满十，向十位进一”
师：（边说边课件演示）我先摆14根小棒，再摆28根小棒，你们算的是42，4个十，可我这儿只有3个十，那个十在哪呢？ （学生回答后，课件演示：十根小棒捆成一捆，放到整十那儿，让学生形象的感知个位满十，向十位进一）
C、探究竖式的算法
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