青岛五四学制2011课标版《信息窗一（求相同加数的和）》精品优质课教案设计

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1、能根据具体情况列出连加算式。

理解相同加数及其个数的含义。

教学准备：糖果数块、多媒体课件。

课时安排：一课时

教学过程：

一课时

创设情境，激发兴趣

师：同学们，今天我们来一起学习一个与糖果有关的数学知识！请看大屏幕（出示多媒体），从大屏幕上你们看到了什么？今天，老师也带来了一些糖果，这节课我们就利用这些糖果来学习有趣的数学知识。

师：同学们，想不想知道这里有多少糖果？你能来帮我数数好吗？（学生上来自由的数一数，摆一摆。师补充并给予学生一定的鼓励）

师总结：同学们，真聪明！想出这么多好的方法，那我们来一起用同学们的方法数数。这里老师用黑点来代替糖果（出示多媒体）师生一起数。

1块1块的数：1、2、3、4、5、·····20（往后数1块是···

2块2块的数：2、4、6、8、10······20（往后数2块是···

5块5块的数：5、10、15、20（往后数5块···

10块10块的数：10、20（往后数10块····

师：很好！同学们的方法很正确，那么你们知道怎么把这个数数的过程用算式表示出来吗？下面我们就来学习如何用算式解决这类问题。

合作交流，探究新知

师出示情境图①

师：请同学们观察这幅图，这些糖果排列的很整齐，排列整齐数出来就很方便，你有什么既简单有块速的方法数出它们吗？

生：1块1块的数，有14块。

2块2块的数，有14块。

7块7块的数，有14块。

师;你能给大家数数看吗？（生演示）

数的真好！刚才我注意到了这位同学是横着数，那么横着数我们一般会说没行有···（看大屏幕）。那么这里我们就可以这样说“没用有7块，有2行，那么一共有多少块？你可以列个算式吗？（出示大屏幕7+7=14）这里有2个7相加，所以算出来有14块。（出现学生竖着数，也要给予相同的解释）。

出示意境图②

师：说说你是怎么数的，能列出算式吗？