一年级下册（2013年1月第2版）《信息窗一（厘米的认识）》公开课教案下载

一年级下册（2013年1月第2版）《信息窗一（厘米的认识）》公开课教案优质课下载

教学内容

教材第87-90页内容。

教学目标

知识与技能：认识刻度尺和长度单位厘米，初步建立1厘米的长度概念，会用刻度尺测量物体的长度。估计物体的长度。

过程与方法：经历用不同方法测量同意物体的过程，体会统一长度单位的必要性。

情感态度价值观：在学习中感受数学与生活的密切联系，体会生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：

认识厘米，体会厘米的实际意义，会用尺子测量物体的长度。

教学难点：

建立1厘米的长度观念，掌握正确的测量方法，会估计较短物体的长度。

教具准备：

多媒体课件，尺子，测量用的小纸条。

教学过程：

一、故事开课，激发兴趣

1、课前热身，介绍1拃。

师：上课之前我们先来一个小活动，请同学们像老师一样，张开你的拇指和你的中指，使劲儿在桌子上按一按。

我们这半截距离叫做一拃。今天老师给大家带了一个关于一拃的小故事，你们想听吗？

生：想！

2、讲故事开课

师：从前，有一位叫阿福的少年，有一天，他去裁缝店

做衣裳，老师傅给他量身高，小徒弟记尺寸，师傅说：“身长3拃，袖长2拃，肩长1拃。”小徒弟记下来后照着这个尺寸做了一件衣服。过了几天，阿福来店里拿衣服，穿上之后，发现衣服小了，师傅拿手一量，生气地说：“告诉你身长3拃，怎么做成了2拃？”小徒弟也很纳闷，我就是按3拃做的呀，怎么小了呢？

聪明的你，听完故事，知道是怎么回事吗？

生：因为徒弟的一拃小，师傅的一拃长。

师：你能给故事中的师傅和徒弟想个办法，帮他忙解决这个问题吗？如果我们有一个统一的测量工具，是不是就不会出现这种问题了呀？

引导学生说出用尺子量。