青岛五四学制2011课标版《信息窗一（厘米的认识）》优质课教案下载

青岛五四学制2011课标版《信息窗一（厘米的认识）》最新教案优质课下载

教学重点：通过实际操作活动，建立对厘米的认识。会以厘米为单位，用厘米尺正确测量物体的长度。

教学难点：通过实际活动建立厘米的长度观念。

教学方法：自主探究 小组合作交流

教具学具：尺子 长度为1厘米的小棒 长度为4厘米的小棒 多媒体

教学流程：

课前活动:认识拃

下面我们再来做一个细心观察的游戏:伸出小手,像老师这样,手完全伸开后,哪两根手指指尖的距离最大?对了,大拇指和中指,这样手完全伸开后,拇指和中指两端的距离叫做”拃”.关于拃还有一个小故事,你们想听吗?那就准备好,咱们开始上课吧!

一、情境导入

师：今天老师给你们带来一个有趣的故事，可要认真听呀，听听故事里面到底发生了什么？

生：好！

（课件出示动画）

师：这可把小徒弟难为坏了，这是怎么回事呢？阿福的衣服为什么小了呢？

生：师傅的手大，徒弟的手小。

师：同学们真聪明，老师扮师傅，你（一生）来扮徒弟，你们看，小徒弟的一拃和老师傅的一拃比，怎么样？看，如果用这么长的线段表示老师傅的一拃，短一点的线段表示小徒弟的一拃，虽然小徒弟也是严格按照衣长3拃来做，可这样老师傅量小师傅做，就把衣服做小了。那，怎样可以避免这个问题呢？你能不能想一个办法，让阿福的衣服做的正好合适？

生1：师傅量，师傅做。

生2：小徒弟量，小徒弟做。

师：师傅量师傅做,徒弟量徒弟做,是不是太麻烦了呀?于是为了测量的准确和交流的方便，人们发明了尺子，通常用它来测量物体的长度。

二、认识尺子

师：老师在课前给大家准备了尺子，现在请同学们仔细观察尺子上都有什么，并把你的发现跟同桌交流一下，开始。

（学生小组交流）

师：谁来说说你的发现？

生12345：

尺子上有很多的数。

尺子上的数是从零开始的。

尺子上还有很多常常短短的竖线。