一年级下册（2013年1月第2版）《信息窗一（厘米的认识）》优质课教案设计

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【教学过程】

一、创设情景，师生交流引入

1、教师：同学们，在生活中，我们经常需要测量物体的长度。很久以前，人们通常用身体的一部分来测量。师出示图片：

引出：庹、足、拃

2、师：阿福拿着比较长的黄布来到布店，到底发生了什么事情呢？

生：听故事。（边听边想，为什么徒弟做出来的衣服太小了？）

生答：师傅的一拃和徒弟的一拃不一样大。

让学生谈自己在量的感受。（有大有小，测量的不准确 ）

谁有好方法，让师徒二人做出来的衣服不再发生这样的事情？

师：因此，测量物体的长度时，要用统一的单位长度。

板书：长度单位：厘米

探究新知?

1、师：你在哪里见过厘米？

生：尺子

师：观察尺子，看看上面有什么？同桌交流。

师课件出示空白的尺子，这把尺子缺少了什么？

生答。

观察尺子上的线：尺子上的这些线叫刻度线 。

（课件演示，认识刻度线）

3、再补充数字，从0开始1,2,3，……

4、还有什么？生：字母cm，师：它代表厘米。师板书：厘米

指出0刻度线在哪儿？?

师：尺子上最小的刻度是0，它表示尺子的起点。

还有什么？生答：字母cm。

师：厘米可以用字母cm表示，1厘米可以写成1cm 。（板书）