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一年级下册（2013年1月第2版）《信息窗一（厘米的认识）》新课标教案优质课下载
师：由于师傅和徒弟的拃不一样长，结果闹出了笑话。同学们想一想有没有什么好的办法能使师傅和徒弟量的衣服一样大呢？
学生讨论并汇报。
师：看来在测量物体的长度时，必须有统一的长度单位。人们在日常生活中常用的长度单位有“米”“分米”“厘米”今天我们就来学习一个长度单位——厘米。（板书：厘米的认识）
二、探究新知
1、认识尺子
师：为了测量的准确和交流的方便，人们发明了尺子，通常用它来测量物体的长度。板书：尺子
请同学们拿出你的直尺，仔细观察上面都有什么？
生：有数字，有线
师:这些数字叫做刻度，数字是从0开始的，在直尺上0代表起点。这些长短不一的线叫做刻度线，长刻度线的旁边还有数字，比如0，这种刻度线叫做“0刻度线”，你还能找出哪些刻度线，找学生说。
还有什么？
生：字母cm，cm表示厘米，厘米是一个较小的长度单位。
2、认识1厘米
师：1厘米有多长呢？我们看到0刻度线和1刻度线之间有个大格，这一个大格就是1厘米，你还能找出其他的1厘米吗？
生：2—3,4—5……
师：同学们找的真多，看来，一个大格就是1厘米，也就是说每两个刻度之间是1厘米。
（2）感知1厘米
师：请同学们拿出准备好的1cm小棒，跟着老师一起做，用右手拇指和食指捏住，左手把棒拿开，拇指和食指之间的距离就是1厘米，请同学们试着比划一厘米。请同学们闭上眼睛，想一想厘米有多长？好，我们在来比划一遍，生比划。教师表扬，同学们做的真棒！
(3)找一找生活中1厘米
1厘米虽然很短，但在生活中经常用到，哪些物体的长度是1厘米呢？
学生汇报并展示找到的1厘米物体。
（4）认识几厘米
师：刻度2到刻度6是几厘米？学生思考后回答。刻度2和刻度6之间是4个大格，是4厘米。演示课件，学生数（此题让学生明白，有几个大格就有几个1厘米）
（5）测量长度
要想比较物体的长短，首先我们要知道他们的长度。下面我们一起来学习用直尺测量长度。例如我们想知道正方形纸片的长度，【教师演示】首先把尺子放平，零刻度和正方形的左端对齐，正方形的右端对着几就是几厘米。我们来总结一下：
师：测量有三步，第一步放平，第二部对齐，第三部读出刻度