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青岛五四学制2011课标版《信息窗一（厘米的认识）》最新教案优质课下载
大部分学生对尺子已经有一些了解，但只有极少数的孩子会测量长度，对长度单位的概念，1厘米究竟是多少没有什么概念，因此本节课重难点帮助孩子建立1厘米的长度观念、学会用尺子测量长度。
教学目标：
1、结合故事情境，使学生体会建立统一长度单位的必要性。
2、认识刻度尺，初步认识长度单位“厘米”，借助实物初步建立1厘米的长度观念。
3、能用刻度尺正确测量物体的长度，能估测一些物体的长度，形成初步的估测意识。
4、在具体的测量活动中，体会统一长度单位的必要性，感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点：
认识长度单位“厘米”，学会用刻度尺测量物体的长度。
教学难点：
建立1厘米的长度观念。
教学具准备：
多媒体课件；学生每人一把直尺，两人一个学具袋（三根小棒分别是1厘米、2厘米、6厘米等）
教学过程：
创设情景，导入新课
1、故事导入。
同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师和同学们一起欣赏一部动画片，它的名字叫《阿福的新衣》。（播放课件）
师：看完后你有什么疑问或想法？（问题1.“拃”是什么意思？问题2.为什么阿福的衣服会短呢？）
2、体会统一长度单位的必要性。
师：怎样做就不会出现这种情况？
师：古代的人们也发现，用不同的工具测量同一个物体的长度，所得的结果是不一样的。为了测量的准确和交流的方便，人们发明了尺子，（板书尺子）尺子是用来干什么的？（板书测量物体长度的工具）
二、自主参与、探索新知
（一）认识尺子
师：谈谈你对尺子的了解。
师：尺子上到底有什么？拿出尺子同桌说一说。
学生汇报交流结果。