《信息窗一（5的乘法口诀）》新课标优质课教案设计

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【教材分析】

本情景窗呈现的是杂技表演的有关信息，引入对5的乘法口诀的探究学习。这一课是在学生学习了乘法的初步认识的基础上进行教学的，是乘法口诀的起始学习阶段，将为进一步学习乘法计算打下基础。教材打破了以往学习乘法口诀从小到大的顺序，而是直接从中间5的乘法口诀开始学。把5的乘法口诀作为学习乘法口诀的第一课时，是因为学生对5个5个地数比较容易理解，又有生活经历。

【学情简析】

在学习本课前，学生已经初步了解了乘法的意义，知道在什么情况下用乘法计算。熟练掌握了连加的计算方法，能根据情境列出加法算式或者乘法算式，并结合情境用数一数或连加的方法算出乘法算式的得数，这些知识储备都为学生在本课进行自主编制口诀奠定了一定的基础。大多数学生虽然没有接触过乘法口诀，但因为假期提前预习过相关知识，所以对口诀的记忆并不陌生，有的甚至可以背出部分的乘法口诀。针对这一情况，课堂上我注重引导学生归纳总结5的乘法口诀规律，运用具体情境理解5的乘法口诀所表示的意义。

对于低年级的学生来说，从生活中去发现问题的能力不是很强，所以我提前让学生去搜集生活中能运用5的乘法口诀解决的问题，让学生在搜集的过程中了解到数学与生活的紧密联系。

【德育目标】

1.通过发现问题、提出问题、解决问题养成严密的逻辑推理能力和严谨的思维能力。

2.通动手操作、合作探究，实践应用等活动侧重于探究规律、实践反思、数学审美与道德品质的统一。

3.学会从直观表象中，形成对乘法现实模型的认识，养成善于推理与辩证思维的意识与习惯。

4.学会在日常生活中、社会活动中发现问题，运用数学知识，养成数学品质，提高生活智慧，为未来更好地学习奠定基础。

5.通过数学知识的学习、规律的推证、数学素质的生活运用等途径激发学生发现问题，敢于克服困难解决问题的创新精神，为终身学习奠定坚实的基础。

6.通过动手操作发现规律与梳理知识，促进数学思想的进一步提升。

【学习目标】

1．在已有的知识经验的基础上探索编制5的乘法口诀的方法，理解5的乘法口诀的意义，感知5的乘法口诀的基本特征。

2．体会一句口诀解决两道乘法算式，感受学习乘法口诀的好处。

3.初步学会利用5的乘法口诀解决生活中的数学问题。

【教学重点】经历归纳5的乘法口诀的过程，理解5的乘法口诀的意义。

【教学难点】熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。

【教学准备】

多媒体课件、学具小棒、儿歌记录表、课堂小测等。

【评价设计】

通过小组合作、讨论探究，学生能够运用自己喜欢的合理的方法，有序完成新知识的探究，达成学习目标。

1.针对学生提出的问题，教师要有随机评价，着重培养学生的语言表达能力与观察能力。

2.组织学生小组合作动手操作，促使学生从获得的数学结论中编出儿歌，丰富学生探索规律的经验，发展数学思考，完成学习目标。

3.通过解决小动物难题的练习，体会乘法的意义，并能根据乘法的意义写出乘法算式。从而完成学习目标。