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《信息窗三（3、4的乘法口诀）》集体备课教案优质课下载
编制3的口诀，进一步理解乘法的意义
教学难点：
编制3的口诀，理解3的口诀的乘法意义。
教学过程:
复习2、5的口诀
同学们，前面我们学习了5和2的乘法口诀，大家都记熟了吗？老师来考考大家。同学们口诀背得挺熟练的，那你仔细观察，老师一张卡片上有几道题？那能快速说出老师一共出了多少道题吗？看来又得同学还不知道，不要紧，我相信，这节课我们学完了每个同学都能快速说出老师手里一共多少道题，对自己有信心吗？
创设情境，引入课题
找信息，提问题
出示情境图，看图中有哪些跟3有关的数学信息？
根据这些信息能提什么数学问题？（一共有多少个球？玩晃板的有几个小丑？）这节课，我们先来解决一共有多少个球这个问题。
摆一摆解决问题
5个小丑一共耍几个球呢？解决这个问题，老师为大家编了一些小学具，同位两个利用自己手里的学具互相来摆一摆，算一算
理解意义
教师示范
要解决5个小丑一共耍几个球，昂我们先来看看一个小丑耍几个球。一个小丑耍几个球呢？看，老师这就有3个球，把他摆上，这是一个三，那一个三就是3。两个小丑耍几个球呢？那我们来摆一摆。一个小丑是一个3，两个小丑就是两个2相加，列算式就是？那3个小丑耍几个球？谁能下来摆一摆，说一说。
生到黑板操作交流
3个小丑就是3个3相加，列加法算式就是3+3+3=9
4个小丑就是4个3相加，列加法算式就是3+3+3+3=12
5个小丑就是5个3相加，列加法算式就是3+3+3+3+3=15
列乘法算式，理解乘法算式的意义
仔细观察，我们列的加法算式，你有什么发现？想更简便怎么办？
生通过观察发现加法算式太复杂，寻求列乘法算式。
学习3的口诀
挑战编口诀
在学习口诀之前，想不想挑战一下编口诀呢？老师先给一个示范：一三得三