《信息窗一（认识角和直角）》集体备课教案设计

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1.结合生活情景，使学生初步认识角。

2.知道角各部分的名称，让学生学会用直尺画角。

3.通过让学生观察、操作分析、比较等活动，帮助学生建立角的空间观念，培养学生的动手能手和实际操作能力。

过程与方法目标

1.创设情境，让学生在生活情境中找角。

2.让学生在实物中找角，引导学生从生活中的角过渡到对数学意义上的角的认识,在活动中认识角各部分的名称。

3.通过设置找角、画角、制作角等活动，加深学生对角的感知。

情感态度与价值观目标

1.通过实践活动，使学生感受到生活中处处有数学，充分体验数学与生活的密切联系。

2.通过学生自己制作角，让学生获得成功的体验，增进对数学的理解和学好数学的信心，增强学生的数学应用意识。

【教学重点】

让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。

【教学难点】

引导学生画角的方法，使学生直观感知理解角的大小与边的长短无关。

【教学准备】

多媒体课件、直尺、三角板、吸管、剪刀、图钉、两个硬纸条、练习纸等。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

今天咱们班的同学表现很棒，老师给同学们带来了数学王国里的一位新朋友，你们想认识它吗？（生：想！）它就是角,今天我们一起来认识角。 （板书课题：角的初步认识）在我们的生活中到处都能找到角。请同学们仔细看这幅图( 出示情景图 ），找一找调皮的角到底藏在哪里呢？

请同学们找一找，指一指，也可以同位相互说一说。

同学们找到了这么多角，让我们一起来看一看吧！

脱掉角这层漂亮的外衣，在数学王国里角是这个样子的，如果把它们变化一下位置它们还是角吗？（出示幻灯片）

对，它们还是角。

【设计意图：通过情景图直接引入新课，不仅激发了学生强烈的求知欲，也让孩子对接下来的学习充满了期待。】

二、你说我讲，学习新知