二年级上册（2015年6月第4版）《信息窗一（认识角和直角）》集体备课教案设计

二年级上册（2015年6月第4版）《信息窗一（认识角和直角）》集体备课教案优质课下载

分析教材简析：《认识角和直角》是青岛五.四学制2011课标版认识角信息窗。本节课是学生在认识了长方形、正方形、三角形等一些基本图形的基础上进行教学的。教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物开始，逐步抽象出角的几何图形，通过学生的实际观察、操作，加深他们对角的认识。学生能熟练地掌握这部分内容将为学生进一步学习角的有关知识奠定基础。

学情分析：学生第一次接触角的概念，角作为一个抽象图形，与学生头脑中生活中的角不尽相同，本节课所研究的是平面中的角，实际物体中抽象出来的角。低年级学生的认知规律是以具体的形象思维为主，抽象思维能力较低。这部分内容对于二年级学生来说比较抽象，接受起来较为困难。为了帮助学生更好地认识角，形成角的表象。我设计了一些贴近学生生活的数学活动，孩子在实践活动中经过独立思考，合作探究去认识角、发现角，从而感受到生活中处处有角。学习

目标1.结合生活实际，经历从实际物体中抽象出角的过程，直观认识平面图形中的角，初步发展空间观念。

2.初步认识角，掌握角的各部分名称及记法和读法。

3.结合数学活动体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。教学

重点认识角和直角，掌握角的各部分名称及记法和读法。教法

学法谈话法

探究学习教学

难点

从实物中抽象出角和直角。

教学

资源课件，题卡

教学过程：

课前活动：

老师给同学们带来一个小游戏，游戏的名字叫“找相同”，一会我会给大家出示几幅图片，如果你找到了相同之处，就可以马上站起来说，不需要举手，听清楚了吗？（课件出示几组图片）

还想继续挑战吗？我们把挑战放在课堂上好不好？

【设计意图：由孩子们喜欢的游戏引入，激发学生的兴趣，同时集中注意力，为新课的引入创造了良好的学习氛围。】

创设情境，揭示问题

（课件出示：剪刀、时钟、红领巾）

在这些物品中，你发现他们的相同之处了吗？

他们都有角。在数学中，角到底什么样呢？这节课我们一起把角请出来认识认识它。 （板书课题：认识角）

探究发现，建立模型

1、画一画

这些都是数学中的角。你会画角吗？如果给你工具，你能描出一个角吗？请同学们拿出信封，轻轻地打开，选择一个你喜欢的工具，描出一个角，听清楚了吗？开始！

【设计意图：通过观察物体中的角，结合课件中抽象出的角，在学生的头脑中初步建立角的模型，体会角的位置和张口方向可以不同。】