青岛五四学制2011课标版《信息窗一（认识角和直角）》集体备课教案设计

青岛五四学制2011课标版《信息窗一（认识角和直角）》集体备课教案优质课下载

3.通过教师示范画角，学会用尺子画角的方法。

4.结合具体情境，在找一找、比一比、折一折的活动中，认知直角，并能借助三角尺上的直角判断一个角是否是直角。

5.通过教师示范，能正确使用三角尺画出直角。

教学重、难点：

1、初步认识角，知道角的各部分名称和角的特征，学会用直尺画角。

2、知道直角的特点，能正确判断一个角是不是直角。

3、感知角的大小与角的两条边张开的大小有关，与角的两条边的长短没有关系。

4、用三角尺画直角。

配套资源：

实施资源：《认识角和直角》名师教学课件、《认识角和直角》巩固练习、《认识角和直角》课时作业、三角尺、折纸、活动角等。

教学过程：

（一）创设情境，导入新课

教师：同学们，你们热爱自己的学校吗？谁来夸夸自己的学校？

教师：今天，老师要带同学们走进一个美丽的校园（呈现教材的主题图）。

教师：仔细观察，你在校园里看到了什么？

学生：操场上，同学们在快乐地踢足球，有的同学在单杠和双杠上做动作。一名园丁正在用剪刀修剪小树，一位老师拿着一个三角尺在往教室那边走。

教师：你能在校园里找到我们在数学课上学过的图形吗？可以找到哪些图形？

学生：大楼的窗户是长方形的，老师手中的三角尺是三角形的，操场上的球门框是长方形的。?

教师：很好！大家都很善于用数学的眼光观察校园。其实，校园里还藏着一种图形？你们瞧（在主题图的钟面上、剪刀上、双杠上呈现色线，标示出角）！

教师：请同学们仔细观察这些图形，有人知道这样的图形叫什么名字吗？

教师：这些图形叫作“角”，今天我们一起来认识它！

（二）合作交流，探求新知

1、结合情境，认识角

教师：你们瞧！那位老师的三角尺变到我手里来了。谁上来指一指它的角在哪儿？

在学生指角的过程中，教师应注意告诉学生正确的指角的方法。