青岛五四学制2011课标版《信息窗二（认识锐角和钝角）》优质课教案下载

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2、使学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动认识不同的角,培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，初步积累认识图形的活动经验；在观察、比较中逐步建立各类角的表象，发展初步的空间观念。

3、通过实践活动,使学生获得成功的体验,建立自信心。通过生活情境的创设,感受生活中处处有数学。丰富学生的形象思维,感受数学美,激发学生的学习兴趣。

教学重、难点：

1、让学生运用已有的生活经验,以及对角和直角的初步认识来认识锐角和钝角。

2、能分辨锐角和钝角的含义，理解锐角、钝角和直角的特征。

3、掌握用三角尺判断直角的方法，并且能利用三角尺画角。

教学准备：

课活动角?学习单 课件

教学过程：

一、复习旧知，铺垫导入

1.引入：小朋友,之前大家已经认识了好朋友--角,今天我们邀请它和我们一起学习，你们愿意吗?听说小朋友们表现都非常好，很多图形朋友都来做客了，你看看谁是我们的好朋友角啊？

2.小法官辨一辨：判断一下，哪些是角？哪些不是？

如果是角就请你拍拍手，欢迎它；如果不是就跺跺脚，赶走它。

3.复习旧知——角的特征

提问:你知道角有哪些特征吗？

小结:角有一个顶点和两条。 强调：角的边必须要是直直的。

4.找一找——找出生活中找角

课件出示 数学书、少先队队旗、红领巾、钟面

提问:它们身上有角吗?角在哪儿呢?

学生仔细观察并且汇报

小结：小朋友观察的真仔细,找到了它们身上的角,这些都是生活中的角,为了让小朋友更好的研究角,生活中的角脱去了它们美丽的外衣,就成了数学中的角。

二、探索实践，学习新知——认识锐角和钝角

1.分一分

（1）从图中抽象出六个角，课件操作。

这么多的角,为了方便我们的研究,我们给它编编号(1、2、3……)大家看这些角有什么共同的地方呢?(都有1个顶点和2条边)