青岛五四学制2011课标版《信息窗三（8的乘法口诀及倍的认识）》新课标优质课教案设计

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（3）在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。四、教学环境 □简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字复习旧知，为新知识的学习打好基础。

在课的开始创设了一个课前小热身环节。（数一数，有几个几，并列出算式。）

课件出示各组图形，生一个一个的数，并列出算式，随着学生的回答，屏幕上逐一出现各个答案。

使用这一技术的预期效果：通过课件的动态演示，加深学生的理解。

在导入环节使用。

课件出示情境图，生根据情境图发现信息，提出问题，教师使用课件把学生发现的信息重新整理，再深印象，当学生提出“3倍”这个疑惑时，课件中的动画演示，让生清楚地明白“3倍”的意思，把抽象的倍的概念直观的展示在学生的面前。

3、在拓展环节中使用。

为了加深学生对“倍”这一概念的认识，让学生动手画出丽丽、小林红花的多数，交流后，再通过课件动态演示，让学生加深理解，之后让学生找出小刚的话怎么错了，学生交流后，也通过课件动态演示，让学生进一步理解“倍”。

在这一环节中，课件的动态演示使学生对倍的概念有更深一步的了解，使抽象的概念更加直观。

4、在巩固环节中使用，动手画一画，摆一摆，根据学生课堂上的汇报情况，及时通过课件出示画面，文字，动态画面，促进学生由具体形象的感知过渡到抽象概括出“倍”的概念。

六、教学流程设计（可加行）教学环节

教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）课前小 热身

导入

师：同学们，课前我们先一起来做个小热身吧，数一数，有几个几，并列出算式。

师：大家有没有学过怎样做中国结，（出示情境图）凯蒂做了2个中国结，菲菲做得个数是凯蒂做得个数的3倍，根据这两条信息你能提出什么数学问题？

生提出问题。

师：要解决这个问题，先和老师一起把我们用到的信息整理一遍。

师生一起整理信息。

师：要解决这个问题，大家有没有什么疑惑？

生提出疑惑。

师：通过本节课的学习，你就能解决这个问题了，本节课我们就来认识倍。（板书课题）

学生找信息提出数学问题。

通过师生一起整理信息，让学生进一步理解题意，从而提出自己在解决过程中可能遇到困难。

课件出示4组图形，随着生的回答，显示正确答案。