二年级上册（2015年6月第4版）《信息窗三（8的乘法口诀及倍的认识）》精品优质课教案设计

二年级上册（2015年6月第4版）《信息窗三（8的乘法口诀及倍的认识）》精品教案优质课下载

2、在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”

的计算思路。

3、培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好

学习习惯和对数学的学习兴趣。

教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的

概念。

教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1.我们学校美术小组的同学进行做花比赛，我们一起来欣赏一下（ppt播放图片），一组做了2朵红花，2组做了5朵黄花，你能提出一个数学问题吗？生可能提：一组和二组一共多少朵小花？二组比一组多几朵？

提问：谁能上来指一指多的部分在哪里？

2.二组小花变成了6朵，一组比二组少几朵？谁来列个算式？

小结：这是我们以前学过的用比多比少来表示两个量之间的关系，其实表示两个量之间的关系还有另一种方法，那就是“倍”，这节课 我们就一起来认识倍。（板书）

二、合作交流，探究新知

1. 提出倍的概念

把一组的两朵小花圈起来，看成一份量（板书），那么二组里有几个这样的一份量？（找一生上黑板圈一圈。）

小结：6里面有3个2（板书），谁能像老师这样再来说一说？（找两名学生说）

2. 在有效探究中认识“倍”

6里面有3个2，我们就说6是2的3倍。谁能向老师这样，用倍来表示这两个量之间的关系？同桌之间互相说。

3.巩固对倍的认识

提问：二组小花变成了8朵，你还能说出二组数量是一组的几倍吗？

引导学生说出：二组里边有4个2，所以二组的数量是一组的4倍。

4.比较

①圈一圈2和12

提问：二组变成了12朵，这回二组数量又是一组的几倍呢？老师给大家准备了和屏幕上一模一样的1号练习卡，快速拿出，听好要求：圈一圈填一填（学生圈，上台展示）