《信息窗一（认识平均分）》优质课教案下载

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【教学内容】

（青岛版）五四制年制二年级上册第四单元信息窗1

【教材简析】

本节课是在学生已有了分东西的生活经验和数的分成及相同加数相加等知识经验的基础上进行教学的。除法是数学知识体系的重要组成部分，而理解平均分的含义则是认识除法的重要前提。教材通过森林里的故事——森林聚会，引导学生在给小动物们分食物的活动中来充分感知平均分，使学生在有趣有意义的情境中主动地展开学习，体验学习的快乐，并为后续学习除法的初步认识打下基础。

【教学目标】

知识目标：让学生在分物体的探索活动中，初步感知“平均分”的过程，理解“平均分”的含义，初步构建平均分的语言模型。

能力目标：在用平均分解决有关的实际问题的过程中，初步培养学生动手操作及语言表达能力，逐步养成有序观察思考的习惯。

情感目标：感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。

【教学重点】

经历“平均分”的过程，建立“平均分”概念。

【教学难点】

理解“平均分”的含义，建构“平均分”的语言模型。

【教具学具准备】

课本、课件、实物投影仪，学生每人10个瓶盖。

【教学过程】

一、创设情境，感知平均分。

在美丽的大森林里住着许多聪明可爱的小动物，今天老师收到小动物们的邀请函，邀请我们班的同学到森林里参加宴会，让我们一起出发吧？到底是什么宴会呢？哦，原来他们在举行丰收庆祝会呢。

（课件展示情境图。）

教师引导学生观察情境图，发现哪些数学信息？

预设1：学生能把数学信息都完整的表达出来

预设2：若学生表达不出来，教师引导学生：都来了哪些小动物？桌子上摆了哪些食物？桌子上的食物分别是哪些动物的最爱？

【设计意图】：导入用短短的两句话创设森林聚会的情境，在具有童趣的情境中学数学，符合教材编写意图，且有利于激发低年级学生的学习兴趣。

二、实际操作，学习平均分

（一）分竹笋，理解“平均分”的意义

1、引出问题