二年级上册（2015年6月第4版）《信息窗四（有关0的除法）》优质课教案设计

二年级上册（2015年6月第4版）《信息窗四（有关0的除法）》教案优质课下载

学情分析：

二年级学生由于特有的年龄特点，活泼好动，学习积极性较好调动。学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主，但通过前期学习也具有了一定的抽象思维基础。通过前期学习平均分的方法、平均分的含义、除法的意义，此时学生平均分及用除法算式表示平均分的方法基本形成，但熟练程度还有待提高。同时，二年级小学生的语言表达能力较弱，教师应在授课过程中注重学生语言表达能力的培养。

教学目标：

1、知识与技能；进一步理解平均分的意义，学习有关0的除法，熟练掌握0除以任何一个不是0的数都得0（0不能做除数）。培养学生自主学习探究能力及初步的推理能力。　　

2、解决的问题：把计算和解决问题进一步结合起来，突出对算式的理解。

3、情感与态度：在解决实际问题中，体会数学的作用，发展应用数学的意识。培养学生参与课堂的积极性，感受学习数学的乐趣。

教学重难点：

重点：理解并掌握0除以任何一个不是0数都得0，并正确计算。理解所列除法算式的意义。

难点：理解并掌握0不能做除数。

教学设计：

一、复习

师:同学们，首先让我们做个口算小热身，好吗？

（出示有关0的加法、减法、乘法的口算题，让生开小火车答。）

答完后让生说出在做这些题时用了哪些好方法？让学生找到计算规律。根据生的回答，课件依次出示：任何数和0相加等于它本身；任何数减0等于它本身；0和任何数相乘都等于0。（在此过程中注意学生的表述是否清晰、完整。对于学生的回答，师要给予一定的引导及肯定。）

师：0的加法、减法、乘法都学会了。0的除法有什么规律呢？想知道吗？这节课我们就来研究这个问题吧。

【设计意图：通过复习0的加法，0的减法，0的乘法的计算规律，引发出学生对探究关于0的除法的计算规律的兴趣。同时为下面探索新知做好知识，技能，经验和心理上的准备。】

二、探究新知

（一）分桃子铺垫

师：说到除法，我想问问大家解决什么样的问题用除法？（平均分）谁能说一说什么是平均分？

师：每份分的同样多就是平均分。这种分法真公平。可是森林里的小猴子们却不知道这种分法。因为分桃子不均，5只小猴子吵得不可开交。我们一起去看看吧？

师：树上结了10个桃子，分给5只猴子，每只猴子分几个？怎么分？5只小猴子才会满意呢？（平均分）

师：请同学们拿出十块积木代替10个桃子，在作业纸（一）上把这10个桃子，平均分给这5只小猴子，并把分的过程记录下来。

交流：分的结果、除法算式及算式的意义。

【设计意图：先通过实物操作平均分12个桃子给5只小猴子，复习了根据平均分列除法算式及除法算式的含义，为0的除法做好铺垫。】

（二）导入新课