《信息窗一（毫米、分米、千米的认识）》优质课教案设计

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【教学重难点】

重点：毫米、分米长度概念的建立；

难点：长度单位间的换算和估算。

【教学方法】任务驱动、小组合作探究。

【教学准备】多媒体系统，10厘米金箍棒、5厘米7毫米金箍棒、米尺、硬币、银行卡等学具。

【教学课时】1课时。

【教学过程】

一：视频导入：

1、激活认知经验。

师：动画片好看吗？

师：你都看到了什么？

师：大家对金箍棒感兴趣，孙悟空申通广大，金箍棒也很神奇，可以变长,变短，你们看金箍棒变 (课件中插入图片)。你们想知道金箍棒有多长吗？怎么办呢？

师：喔，用尺子量。这个金箍棒就在你们的桌面上。用老师这把尺子，请同桌俩动手量一量吧。开始（准备没有毫米刻度的尺子，准备金箍棒5厘米长，5.7厘米长）找个学生动手操作

师：量好了吗？

师：谁来说一说？

师：大家同意吗？是这样量的吗？（老师投影仪操作）用这把尺子就能量出它长5厘米。

【设计意图：用学生熟悉的情境导入新课，并为本课作简洁铺垫，提出问题。】

二、讲授新知

1、预设认知冲突

师：大家看。金箍棒又变了，变得怎么样了？那你能不能又快又准的量出它有多长？这个金箍棒就在同学们的纸杯里，请同桌俩动手量一量。找学生操作。

师：量好了吗？说一说有多长？

师：到不到六厘米呢？

师：同学们看是不是这么量的。五厘米多，不到六厘米，五厘米多了多少呢？怎么量不出来呢？

师：怎么办？

师：这个方法很巧妙的，怎么想到的？谁来说一说？