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青岛五四学制2011课标版《信息窗（克、千克、吨的认识）》教案优质课下载
3．通过实践活动，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点：
认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克 。
教学难点：
建立1克和1千克的质量概念，联系学生已有的生活经验，让学生选择合适的单位。
教学准备：2分硬币、1千克的饮料、多媒体课件。
学具准备：1袋盐、5枚硬币、2粒花生。
教学过程：
一．情景导入。
师：同学们喜欢动物吗？你喜欢什么动物？（提问几个同学）今天老师给你们讲几个有关动物的小知识.（看大屏幕）谁能帮我们读一下。
二．探究新知。
1.介绍克和千克。
读完这些关于动物的信息后，你有什么发现吗？（生说）
同学们说得非常好，表示物品有多重时，可以用克或千克作单位。在表示比较轻的物体时都用“克”作单位，用字母g表示。表示比较重的物体时用“千克”作单位，用字母kg表示，千克也叫公斤。今天我们一起研究表示物体质量轻重的单位：克和千克（板书课题）。
2．认识一些常用的秤。
怎样知道物品的轻重呢？可以用秤称。我们一起来认识一下生活中几种常见的秤。。(PPT出示各种秤)
你在什么地方见过这些秤?说给大家听一听
同学们知道的可真多，接下来我们一起认识一下天平。（课件出示）
它有左右两个托盘，其中一个托盘用来放称量的物体，另一个托盘用来放砝码，中间有一个刻度盘，当指针指在中间时，表示天平左右两边的重量相等，看看砝码有多重，物体就有多重。我们认识几种砝码（让学生说说有多重）。
3．感知、认识“克”，初步建立1克的质量观念。
师：老师手里有一枚2分硬币．请同学们想一想，我应该选择什么样的秤来称呢？（天平）为什么选择天平？（看大屏幕）拿1枚2分硬币放在天平左边，你发现了什么？（斜了）在右边放入1克的砝码，你又发现了什么？（两边平了）当天平左右两边平衡的时候，说明什么呢？（对，一样重）也就是这枚2分硬币重1克。1克究竟有多重呢？请同学们拿出2分的硬币放在手上，掂一掂，说说你有什么感觉?（生说）
这种轻轻的，像没有感觉的一个2分硬币大约重1克。其实，我们生活中还有很多大约重1克的物体，比如，两粒花生，请同学们在你的左手放入2分的硬币，右手放入2粒花生，感受一下左右手的重量，你能举例说一说生活中还有哪些物品大约重1克吗? (生举例)老师也搜集了一些大约重1克的物品。（大屏幕）
4．感知并建立10克、20克……的质量观念。
同学们举例说出了这么多重约l克的物体。大家想一想，10克有几枚这样的硬币？同桌来两人合在一起正好10枚，请在手上放10枚2分硬币，闭着眼睛掂一掂，感受10克有多重；20克有几枚这样的硬币呢？100枚呢？1000枚呢？
大家感觉1000克怎么样？应该比较重吧。为了称比较重的物品，我们再来认识一下盘秤，课件出示：介绍盘秤。了解了盘秤以后再来称一称菠萝，让学生说出它的重量，问：怎么看出来的？