二年级下册（2014年1月第2版）《简单的搭配》新课标优质课教案设计

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尽管“搭配”一词是首次出现，但在上册教材中，学生已经接触了排列与组合知识，如用两个数字卡片组成两位数的排列数，三个小朋友两两握手的组合数等。学生早就已经对穿衣服、数字的排列等有了一定的感性认识，对不重复、不遗漏的思考方法也有了初步的感知。本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、猜测等活动找出事物的排列数和组合数。教材重在向学生渗透数学思想，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，使学生能进行简单的有条理的思考。排列和组合不仅是组合数学的最初步知识和学习概率统计的基础，而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识。因此，学好本节知识至关重要。

学情分析：

二年级的学生，缺乏空间想象力，直接要学生学习，显得非常空洞，也没有好的效果，但学生已有一定的生活经验，因此在数学学习中注意安排生动有趣的活动，让学生通过这些活动来进行学习，经历简单的排列组合规律的数学知识的探索过程，让学生在活动中探究新知，发现规律，从而培养学生的数学能力。 二年级学生学习兴趣浓厚，喜欢思考，具有简单的分析、判断、推理能力。但学生合作意识不强，思考问题不够全面，有序性不强。本节内容，学生才开始接触，但在生活中经常遇到，对学生来说，并不陌生，启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流，从而掌握搭配的方法。

教学目标：

1.使学生了解生活中的一些简单搭配现象，通过观察、猜测、实验等数学活动，提出不同的搭配方案。

2.通过学生自主学习、动手操作、探索交流等活动，培养学生有序全面思考问题的意思。

3．感受搭配问题与生活的联系，养成主动探索与交流的习惯，感受数学在生活中的应用。

教学重点：自主探究，掌握有序搭配方法，并用所学知识解决实际问题

教学难点：培养学生有序全面的思考问题的意识。

教学准备：智慧课堂、衣服卡片每组一份。

教学过程：

一、激趣导入。

1．谈话导入。

今天，美美要参加学校的朗诵比赛，她正在为穿什么衣服而发愁呢！你们能帮帮她吗？我们来看她遇到了什么难题？

我有2件上衣、3条裙子。一件上衣和一条裙子任意搭配，有几种不同的穿法呢？

从美美的提示中，你知道了哪些重要的信息？

我们看到美美有黄上衣、粉上衣、蓝裙子、绿裙子、黑裙子。还有一件上衣和一条裙子任意搭配，谁来说说任意搭配是什么意思？

那你们猜猜美美有几种不同的穿法呢？（我们先请五小的孩子来回答，还有不同答案吗？四小的孩子有没有不同想法？）

猜得对不对，需要我们来验证。

二、主动探索，合作交流。

1.合作探究（一）

下面，请大家两人为一小组，利用桌面上的学具摆一摆，想想看一共有几种不同的穿法？

2.小组汇报

哪一小组来说说你们是怎么想的？我们请五小的孩子先来。

老师再请一组四小的孩子，一人汇报，一人来摆，其他同学认真听、仔细观察。