《简单的搭配》优质课教案设计

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三、教学目标

1、知识与技能

学生通过动手操作、观察分析掌握寻找简单事件的搭配方法并用符号表示；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。

2、过程与方法

让学生经历从众多表示组合的方法中体验数学方法的多样化和最优化，具有初步的符号感和数学思考。

3、情感态度和价值观

让学生体验到生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。

四、 教学重难点

教学重点：有序地进行搭配并理解搭配的过程。

教学难点： 理解并掌握有序搭配的方法。

五、教学准备：课件、衣服卡片。

六、教学过程

（一）提出问题，激发兴趣。

教师：同学们，你们玩过跷跷板吗？（生：玩过。）你们喜欢玩吗？（喜欢）跷跷板是一种两个人以上参与的儿童游戏。今天数字2、3、4、5也想玩跷跷板，它们想每两个数字一组，你们能帮它们分分组吗？能分成几组呢？

指名学生回答说出分组过程。

教师：说得真好！这样按顺序就能快速准确地分好组，看来这里边还有很多学问让我们去了解呢。今天就让我们一起学习新课----搭配（板书）

（二）创设情境，引入新知。

教师：过几天学校要举办“小主持人”大赛，小丽同学要去代表我们班去参加比赛，为了这次比赛，她做了精心的准备，她买了几件新衣服，可是她不知道怎么搭配好看，同学们愿意帮帮她吗？

提问：她准备了几件上装？几件下装呢？（生答）如果一件上装搭配一件下装，应该怎样搭配呢？你会建议她怎样穿呢？

指名学生回答。

（三）动手操作，自主搭配

教师：刚才同学们给了很多建议，但到底能搭配出多少种方法呢？现在我们就一起动手用衣服卡片摆一摆，看看我们能搭配出几种方法？

1、学具操作，摆一摆。

（1）让学生拿出衣服卡片小组合作摆一摆，看看一共能摆出几种不同搭配。

（2）教师巡视，及时收集学生摆卡片过程中出现的情况。