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3、通过新旧对比，领悟人生转折和把握命运的方法。
4、用略读、跳读、上下文语境猜词等方式进行阅读，提高阅读理解的有效性。
= 2 ﹨* GB3 ② 教材分析：
本单元要求学生重点学会表达变化。A部分从描写外貌和个性相关的词入手，展开了简单地描述过去经历的会话和阅读活动，并在表达中穿插了used to 的陈述句、一般疑问句、反义疑问句和否定句的使用。B部分主要围绕“过去的爱好”而进行，在语言技能上，从听、说“过去的学校生活”，到对“过去行为”的读、写，进行了语言综合性训练。
教学重点：
1)掌握本课时中出现的生词humorous, silent, helpful, from time to time, score
2) 学会描述自己或他人过去常常做的事情基本句型：I used to…
3）发现自己或他人在外表、性格、兴趣等方面所发生的变化。
教学难点：used to do/be 句型
= 3 ﹨* GB3 ③ 学情分析：学生在八年级英语学习中，已经学会过去式，本单元重在运用，重点学会used to的用法，学会描述过去的生活经历。
= 4 ﹨* GB3 ④ 教学目标：
1语言目标：掌握本单元词汇，能够用used to的陈述句、一般疑问句、反义疑问句和否定句描述人的外貌和个性。
2 技能目标：能够分析并归纳be used to do sth，be used to doing sth和 used to 的区别，并结合实际生活情况运用used to 描述过去的生活经历。
3 情感目标：通过开展角色表演等活动，培养学生阅读兴趣。通过本单元的训练，培养学生的表达能力。
（7）评价任务：
根据学生的学习心理特点、思维特点和学习能力，本单元以生生互动、师生互动为主要形式展开语言学习活动。在本单元的教学过程中，注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更注重教学方法的灵活性，通过任务型教学、情境交际等方法，激发学生学习兴趣，让学生乐于接受，有效学习。
（8）教学过程：
课时划分
Period 1 Section A1 1a – 2d
Period 2 Section A2 3a-3c
Period 3 Grammar Focus - 4c
Period 4 Section B1 1a-2e
Period 5 Section B2 3a-3b self check Summary
Unit4 Section A（1a-2d）
Ⅰ. Lead in
Good morning，boys and girls. Nice to meet you, show a short speech to students.
T: Did you use to hug your mother or your father?
S1：No, I didn’t. I never huged them.
T: What did you use to do for them?
S2: Wash clothes, do housework.