《算式中的推理（数字迷）》新课标优质课教案设计

《算式中的推理（数字迷）》新课标教案优质课下载

3．在解决问题的过程中激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学好数学的自信心。

教学重点：用推理的方法解决问题

教学难点：获得一些简单推理的经验

教学准备：课件、、动物卡片、作业单

教学过程：

一、创设情境，新课导入

师：同学们，最喜欢老师和你们做游戏对不对？今天我们就来玩一玩猜谜游戏（板书：猜 谜）。但在数学课上我们要猜的是一些数字谜（完善板书：猜数字谜）看看这里面有哪些有趣的知识需要我们学习，想不想试一试？

二、自主探究，思路解读

问题一：师：瞧！动物小羊来到了课堂，它们给我们带来了这样一个算式，出示：

＋ ＝6

仔细观察算式有什么特点？

通过这个算式，能知道一只小羊等于几吗？

生：一只小羊等于 3

师：说说你的理由

生：因为两只小羊是一样的，用6除以2就等于3

师：谁再来说一说

师：两只 是一样的，所以这个算式表示2个（ ）相加是6，说明相同的动物代表相同的数字（板书：物相同→数相同）

问题二：师：小猪也来到了课堂，它与小羊合作带来了这样一个算式，

出示：

＋ ＝4

师：再猜一猜，小猪可能是几？小羊可能是几？

生：小猪可能是3，小羊可能是1。 因为小猪和小羊是不一样的动物，它们代表的数就不一样，3+1=4

师：还有不同想法吗？

生：小猪可能是3，小羊可能是1

师：通过这两个同学的回答，可以看出不同的动物代表不同的数字（板书：物不同→数不同）