青岛五四学制2011课标版《算式中的推理（数字迷）》优质课教案下载

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2．能借助连线、列表等方式梳理信息，学会简单的推理。

3．在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行表达的能力，让学生学会有序地、全面地思考问题。

　　教学重点：初步理解逻辑推理的含义，并获得一些简单推理的经验。

　　教学难点：有条理地表达推理的过程。

　　教学准备：喜羊羊、美羊羊和懒羊羊图片3张，苹果、香蕉、梨图片3张，硬币、橡皮若干。?

　　教学过程：

一、游戏激趣，导入新课

（一）学生游戏，猜物体验

1．“随意”猜。

老师两手握拳，一上一下放好。让学生猜一猜上面手中有什么礼物？下面手中有什么礼物？

2．“犹豫”猜。

教师提示：礼物是橡皮和硬币。让学生再次猜上面是什么？下面是什么？

3．“确定”猜。

继续提示：下面不是橡皮。

（1）学生独自猜测。

（2）同桌交流猜测结果，并说说猜测的理由。

（二）教师小结，揭示课题

推理

【设计意图：根据学生的年龄特点，设计感兴趣的游戏活动，让学生在三个不同层次的猜物活动中，充分体验到推理在生活中的广泛运用。唤起学生已有的生活经验，激发学生的学习兴趣。】

二、自主探究，领悟新知

（一）动态演示，呈现问题

教师：你们喜欢看动画片吗？播放音乐，呈现例题。出示“有苹果、香蕉和梨三种水果，下面三人各拿一种水果，美羊羊和懒羊羊。”再分别出示喜羊羊、美羊羊和懒羊羊说的话，最后出示问题。

（二）理解题意，分析问题

1．引导学生读题：从题目中我们知道了什么？（喜羊羊拿的是苹果、美羊羊拿的不是香蕉）要解决什么问题？（懒羊羊拿的是什么水果。）

2．独立思考：他们三人分别拿的是什么水果？并用自己喜欢的方式记录解决这个问题的过程。