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生：四面八方！

2、首先，通过对“四面八方”这个成语中“四面”的理解，让学生说出四个已知的方向，(师板书)。指出教室的东、南、西、北四个方向，并将“方向”贴在教师的四面墙上。说一说这四个方向上有什么物品,观测点在教师的哪里？

过渡：教室里还有许多其他物品，它们都在教室的什么方向上呢？

二、合作交流、探究新知

（一）、活动一

1、小组合作要求：

（1）. 观察教室的斜方向有什么物品？将物品名称记录在括号里；

（2）.将小红旗贴在观测点上；

（3）.思考：他们都在教室的什么方向？给这个方向起个名称并写在方框里。

（请拍照上传）

2、小组汇报：

（1）.小组合作完成，并拍照上传。打开最先上传成功的小组作品，请这一小组上来汇报。

（2）.其他同学来纠正、讨论、提问。例如：为什么东和北之间叫东北方向？为什么东南不叫南东？等问题。

（3）.同学们共同讨论得出结论，改正错误。

过渡：原来除了东南西北这四个方向，我们还有其他的四个方向：东北、东南、西北、西南。今天我们就来学习认识方向。（板书课题：认识方向）

3、补充完整方向板：

请学生在平板上通过拖动操将作方向板补充完整。并上传。

请一组同学上台来介绍方向板，（师板书）。

（二）、活动二（小组合作）

1、合作要求：

（1）.以牡丹亭为观测点，贴上透明方向板，说一说牡丹亭的几个方向都有什么？

（2）.想一想：凤凰山景区的西面、西南面、南面都有什么？（请拍照上传）

2、小组汇报：

（1）.借助学具“透明方向板”，分别以牡丹亭、凤凰山景区为观测点，小组讨论完成，并拍照上传。

（2）.展示几组成功上传的作品，选择一组上台汇报。牡丹亭的北面有住宅区，东北面有凤凰山景区，东南面有老年公寓，西南面有柳编工艺厂，西北面有文化中心。凤凰山景区的西面有住宅区、文化中心，西南面有牡丹亭、柳编工艺厂，南面有老年公寓。