《信息窗一（时、分的认识）》优质课教案下载

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3.初步建立时、分的时间观念，教育学生要科学合理地安排作息时间，珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。

教学重点：知道时、分间的进率，能正确读写钟面上所表示的时刻。

教学难点：分针是怎样计时的，理解时与分的关系。

教学准备：多媒体课件，答题卡，钟面教具，学生自制钟面。

教学过程：

一、创设情境 导入课题

1.情景导入（课件播放“滴答滴答”的钟表声）

师：同学们请听这是什么声音？（钟表在走的声音）

对了！是钟表的滴答声。钟表可以告诉我们什么？今天这节课我们就伴随着钟表的“滴答”声，一起走进有趣的时间王国。（出示各式各样的钟表）这些钟表形状不一样，但是作用都是一样的，它是我们学习和生活的好朋友，在一年级的时候我们已经认识了它，你能读出这些钟面上表示的是什么时间吗？

2.复习整时（课件出示整时的钟面：10︰00 8︰00 6︰00 12︰00）

师：这些时刻都是整时的，谁能说说你认整时的方法呢？（引导学生说完整：先看分针，分针指着12，再看时针，时针指几就是几时，只看其中一根针是不全面的。）

3.设置悬念，引入新知（课件出示主题图）

师：同学们看，这是我们第一节上课的时间，你们知道现在这个时刻吗？

对，8时多，怎么正确地表达这个时间呢？这节课我们进一步来认识几时几分（板书课题：认识几时几分）

【设计意图：让学生听着钟表的滴答声引入课题，学生的学习兴趣一下子被调动起来。又让学生以自己身边的事情回顾了已有的知识——认识整时，为新课的学习作铺垫。】

二、合作学习 探究新知

1.认识钟面，感知1分钟。

师：同学们，要认识这样的时刻，我们要进一步了解钟面。（课件出示钟面）请拿出钟面模型，仔细观察，你有些什么新的发现？小组同学互相说一说。

学生交流，指名回答，教师补充：钟面上有时针和分针，有12个数字，有大格和小格，每相邻两个数之间有一大格，一共有12个大格（一起数一数，点击课件），每大格里面有5个小格。（课件显示，放大5个小格,一起数一数）

师：请你在自己的钟面上任意选择1个大格数出里面有几个小格？

（让学生发现每一大格里都有5小格）

师：这样的1小格就是1分钟，分针走1小格是1分（板书，学生齐读）。分针走2小格是几分？ 3小格、4小格呢？分针从刻度12走到刻度1（1大格）经过了几分？

师:那么分针从刻度12走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分呢？用自己的方法数数看。

学生汇报：各经过了几分？老师指刻度数，你说是几分？你是怎么数的？（可以5个5个数，师生一起数到45分）

师：45分是几个5？10个5是多少分？11个5呢？12个5呢？