青岛五四学制2011课标版《信息窗一（认识周长）》公开课教案下载

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3、鼓励学生积极与测量活动，感受数学与生活有密切联系。

课前准备：二人一组，每组准备一份：一张圆形纸张，一张心形纸张、尺子、线。

教学过程:

创设情境，发现问题。

师:同学们，我们这周五要举行校运会，动物王国也举行运动会。动物王国开运动会，其中两只蚂蚁在进行跑步比赛。我们一起来看看，它们谁能拿到冠军？比赛结束了，谁获得冠军呢？

（比赛规则：沿着树叶边缘爬一周）

师:请看大屏幕。我们一起来看看，它们谁能拿到冠军？比赛结束了，谁获得冠军呢？

生：黑蚂蚁。

师：是的，同学们观察得很仔细，非常懂得遵守规则。这个规则是：沿着树叶的边缘爬一周，这个边缘也就是树叶的边线。用手比一下这个树叶的边线。红色的蚂蚁没有遵守规则，它失去比赛资格。所以我们做人做事也要遵守规则。黑蚂蚁遵守了规则，爬了树叶一周的边线。

师：你能用自己的语言把蚂蚁跑步的路线描述出来吗？（从哪里开始。从哪里结束，沿着树叶的边线在跑）

生：能！

师:除了树叶，谁来说说这些物体的边线在哪里？大屏幕呈现一幅画和一个相框。（请学生到台上边说边指出）

师：刚才蚂蚁跑步的树叶，这幅画，还有这个相框，同学们都说出了他们的边线，这些物体表面一周边线的长度就是它们的周长。

同学们还能说出身边哪些物体表面的周长。（学生边说边用手指出物体的周长。）

生1：课本一周边线的长，就是这本书的周长。

生2：课桌表面一周边线的长，就是这个桌面的周长。

大屏幕出示一张没有封闭的课桌表面长度：

师：课桌表面画红线部分是它的周长吗?为什么？

生：不是。因为画的红线不是课桌表面一周，所以不是桌面表面的周长。

师：除了这些物体外，这些平面图形也也是有周长的。

大屏幕出示长方形和正方形。

生：请学生上台边说边指出长方形和正方形的周长。

师：是的，同学们都特别棒！长方形一周边线的长就是长方形的周长。正方形一周边线的长就是正方形的周长。

师：看看老师这里有好多小棒，要把它们变个魔术，看！我都把它们组成图形了，谁来说说这几个图形，那个图形周长最长。为什么？

生：五边形的周长最长，因为它用的小棒最多，用了5根，三角形的周长最短，因为它用的小棒最少，用了3根。