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《信息窗一（认识周长）》公开课教案优质课下载
教学重点：知道周长的含义。
教学难点：知道周长的含义。能计算简单图形的周长。
教学过程：
一、激趣引入：找出下面图形的不同之处。（课件出示）
学生观察思考，并回答。
让学生初步感受新知，激发学生的兴趣。
二、新知讲解：
1.这些图形有什么特点？（课件出示以下图片）
引导学生观察并思考。教师引导学生总结归纳，得出以上图形特点：这些都是封闭的图形。
2.找一找、摸一摸。
找一找身边的物体，并用手来摸一摸其表面的一周。
学生通过找一找、摸一摸身边的物体，感受物体表面的一周。
3.观察小动画：蚂蚁沿着树叶的边线跑一圈。
学生观察小动画，教师讲解一周的概念。
4.总结周长的定义：封闭图形一周的长度，是它的周长。
教师和学生总结周长的定义，注意强调定义的关键词。
从起点开始围边线画一圈又回到了起点，这就是一周。
围绕正方形一周的长度就是正方形的周长。
5.角有周长吗？
像这样没有封口的图形，我们就说这个图形不封闭，只有在封闭图形上才能描出它的一周，所以角没有周长。
三、练习提升。
1.基础练习
（1）说一说、指一指游泳池、篮球场的周长。（课件出示）
（2）判断以下动物画的红线是不是该平面图形的周长？是的喊 “ yes ”，不是的喊“no”。
2.巩固练习