青岛五四学制2011课标版《信息窗一（认识周长）》新课标优质课教案设计

青岛五四学制2011课标版《信息窗一（认识周长）》新课标教案优质课下载

2. 学生在不同的活动中掌握测量的技巧与方法，计算一些图形的周长。

3.让学生体会解决问题的多样性，并渗透平移的数学方法、化曲为直的数学思想。

教学重点：能够正确的测量和计算具体事物及一些图形的周长。

教学难点：通过不同活动理解周长的意义。

教学准备：课件、直尺、绳子、圆形、正方形

教学课时：第一课时

教学过程：

一、观察图形，理解周长含义

课件出示：树叶、三角板、数学课本、钟表、五角星、三角形、长方形、正方形。

问题：1.你认识这些物品和图形吗？

2.你了解周长是什么意思吗？让学生畅所欲言说说怎么理解周长，教师抓住周长的本质即：一周的长度。(从一点开始，又回到同一点结束)

利用身边的实物让学生指一指、说一说长方形、圆形、数学课本的周长。

师问：规则的物体有周长，不规则的物体也有周长，是不是所有的物体都有周长？

【三年级学生正处在有具体形象思维向抽象逻辑思维过度阶段。引导学生借助眼、口、手多种感官建立表象，利用直观帮助学生理解概念。通过活动，让学生进一步感受一周。使学生把周长这个抽象的概念与生活中具体的事物联系起来，分散了教学难点】

出示课件：下面哪些图形能找出它们的周长，哪些不能，为什么？

引导学生完善周长定义：封闭图形一周的长度叫它的周长。

二、多种方法，测量周长

（一）测量周长

用直尺去测量：如长方形、正方形的四条边。

用线去测量：如树叶的周长、圆的周长等不规则图形的周长。

圆还可以通过滚动量出周长。

（二）方法回顾，提升思想

问题：在活动中我们用哪些工具得到周长？

【学生在探索与交流测量方法的过程中，感受了测量方法的多样性，领会了化曲为直的数学思想。】

三、巩固练习