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青岛五四学制2011课标版《信息窗一（认识周长）》新课标教案优质课下载
学情分析：
周长对学生来说是一个全新的概念，学生的知识基础一是在二年级学会了测量长度，二是在二年级下学期以长方形正方形进行了认识，掌握了它们的基本特征，通过数一数、比一比、折一折、量一量等实践操作活动，发现了长方形正方形有四条边，长方形的对边相等正方形的四条边相等。这些有利于学生认识周长的知识基础和实践操作能力都是我们教学中利用和开发的。呈现给学生的所有图形，学生直观看到的是一个平面图形，而要让学生说到周长就会去想到图形一周的长度则是对学生空间思维能力的挑战。
教学目标：
1、结合具体物体或图形，使学生在观察、操作等活动中认识周长的含义，探索测量、计算周长的方法。
2、使学生在“指一指”、“描一描”、“说一说”、“量一量”、“算一算”、“比一比”等探究活动中感受、体验周长的含义，发展数学思考。
3、使学生在参与学习活动的过程中，体会数学与生活的密切联系，享受学习的快乐。
教学重、难点：
重点：建立周长的概念，会测量计算常见平面图形的周长。
难点：正确、深刻地理解周长的含义。
教学准备：
多媒体课件、绳子、乒乓球拍、三角尺、数学本、直尺、软尺、水彩笔等。
教学过程：
一、情境感知：
１、从“一圈”抽象到“一周”。
师： 艺轩小朋友体质较弱，爸爸制定了锻炼计划 ，让他每天围着操场跑一圈。让我们来看他是怎么跑的。（课件：动态演示）
师：他跑对了吗？应该沿着操场的哪里跑？（介绍：操场的边线）
如果你是艺轩的爸爸，你会对他说些什么？
师：第二天，艺轩又开始出发了。（课件：动态演示）
这回跑完一圈了吗？请你上来指一指，应该跑到哪里？
第三天，让我们一起陪着艺轩来跑好吗？伸出小手，一起出发，一起喊停。预备出发！
指出：围着操场跑一圈也可以说成围着操场跑一周。（板书：一周）
2、累加长度，明晰操场的周长。
师：这个操场的一周到底有多长呢？为此，艺轩的爸爸进行了测量，让我们一起去看看：
（课件依次呈现数据：直道90米，弯道110米）
生：400米。