1、本网站免费注册后即可以下载,点击开通VIP会员可无限免费下载!
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题,请联系微信客服。
扫描下方二维码,添加微信客服
《信息窗一(认识周长)》新课标教案优质课下载
【教材分析】
本单元《图形的周长》是“空间与图形”的重要内容之一。本单元知识是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形和圆形的基础上进行教学的。教学时,要根据学生已有的生活经验和知识水平,切实组织好动手操作和实际观察等数学活动,引导学生在亲身体验中学习知识。
【学情分析】
前面学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形、圆形,但对于周长的认识,学生是第一次接触,所以,只有通过观察、操作等活动,才能让学生在具体情境中理解周长的含义。通过说一说、指一指、量一量等活动,由抽象到具体,让学生得到丰富的感性体验,使学生逐步建立“周长”这一概念的表象,在体验中进一步感悟周长的含义。
【教学重难点】
重点:认识周长,建立初步的空间观念。
难点:理解物体表面或平面图形一周边线的长度就是它们的周长,会测量、计算周长。
【教学过程】:
谈话导入:
对“周”字的感知?对“周长”的理解?
【设计意图:通过谈话,初步了解孩子对“周长”的理解。美国认知教育学家奥苏贝尔说过:“如果我不得不把教育心理学的所有内容简约成一条原理的话,我会说:影响学习的最重要的因素是学生已经知道了什么,弄清了这一点后,再进行相应的教学。”的确,有效的数学教学诞生于学生的已有经验。了解学生的生活经验和已有知识背景,是学生学习的基础。】
探究新知:
(一)描一描,初步建立周长的含义
1. (出示实物:小喜报、叶子、圆形纸牌)学生尝试描出物体的周长。
2. 交流,汇报对周长的理解。
3. 跟着课件再描一遍各个图形的周长,深化对“周长”的认识。
4. 辨析:感受不封闭图形没有周长,进一步理解周长的含义。
【设计意图:儿童学习数学,实际上是对他们生活经验中数学现象的“解读”与提升,让孩子根据自己的认知和理解,描出各种图形的周长,再通过交流,深化和提升自己对周长的认识,从“实物操作”到“形象感知”再到“抽象概念”。学生把周长这一抽象概念与原有认知基础和生活紧密联系起来,加深了对周长的理解。】
(二)量一量,合作探究周长的计算
1. 猜一猜:谁的周长最长?
2. 小组合作测量各种图形的周长。
(1)思考选用什么样的工具。
(2)小组合作,测量并填写记录单。
(3)交流测量方法和测量结果。
(预测学生的交流: