《信息窗一（连乘、连除问题）》优质课教案设计

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三、教学目标

1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，会用连乘、连除两步计算解决实际问题。

2、学习整理条件和问题的方法。

3、在解决问题的过程中，探索解决问题的不同策略，获得解决问题的基本方法，体验解决问题方法的多样性，培养孩子从多角度观察、思考问题的意识。

4、感受数学在生活日常中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

四、教学重点和难点分析：

1、本节课教学重点是了解分析问题的一些基本方法，学会用乘法、除法两步计算解决问题。

2本节课教学难点是在整理信息的过程中分析数量关系，寻找解决问题的策略。

五、教具准备：课件。

六、教学过程：

(一）创设情境

同学们，五一假期你们出去游玩了吗？出去游玩不仅可以增长我们的见识、开阔视野，有时还能遇到许多数学问题。同学们想不想和老师一起去梅里的生态园游玩？

（二）提取信息

1、课件出示教材中的情境图。

师：同学们，我们来到了美丽的生态园，在这里，到处是五颜六色的花，仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？（板书学生梳理出的数学信息）　

学生回答，教师适时评价。

师：根据这些数学信息，谁能提出一个数学问题?

教师根据学生的回答，课件出示本节课要解决的问题。

（三）、探究方法

　　1．教学“三种颜色的花一共摆了多少盆？”

　 （1）师：要解决三种颜色的花一共摆了多少盆？需要用到哪些数学信息啊？怎样列式？

学生用“删一删“”想一想”的方法找出数量关系，再列式的方法，引导学生自主探究。

学生列出算式，教师适时出示课件5×8=40（盆）、3×40=120（盆），追问：你能说一下你所列的两个算式的含义吗？

　 学生回答，教师提升：通过分步列式，先求出1组花有多少盆，再求出3组花一共有多少盆。

教师利用课件演示分布计算的过程，并引导学生两个算式所表达的含义。