青岛五四学制2011课标版《信息窗一（面积和面积单位）》优质课教案下载

青岛五四学制2011课标版《信息窗一（面积和面积单位）》优质课教案下载

【课标解读】

根据课标内容的规定，教学可分两个层次进行，一是要结合具体案例理解面积的意义；二是结合具体例子认识三个面积单位，建立平方厘米、平方分米、平方米三个概念的表象。

【教材分析】

“面积和面积单位”属于空间与图形领域，是在长度和长度单位、长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行教学的，是学生空间形式认识发展上“从线到面”的飞跃，是学生从一维长度向二维平面认识转变的关键，是小学阶段几何教学的基础知识。

本节课的学习内容，从纵向来看，前有长度的测量，后有体积的测量，三者在学习方法上有相似之处：都是先创设一定的认识冲突让学生感悟需要一个新的单位来进行测量，再认识相应单位，最后再选择适当的单位测量。基于长度单位、面积单位、体积单位学习方法的相似点，可以将长度单位认识的学习方法迁移至面积单位，并且在本单元的学习中加以巩固，以便于今后在学习体积单位的时候加以运用。

教材中呈现的是“爸爸拿着图纸第一家人看房子”的情境，借助问题“餐厅和厨房哪个面积大？”引入对面积意义和面积单位的学习。

教学时，学生能在实际情境中初步理解面积的意义，认识常用的面积单位，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。

【学情分析】

学生在之前已经学习过长度和长度单位、长方形和正方形的特征及其周长计算等知识，对“测量”学生已有一定的经验基础。通过前测发现，学生对面积的认识并不是陌生的，有不少学生能正确指出平面图形的面积指的哪一部分，只是不会用语言来描述。对于面积单位统一性的认识，学生已有的知识经验是利用统一的长度单位来测量长度，并达到比较长短的目的，如何帮助学生主动地将统一单位迁移到本节课的学习中，是一个难点。

【核心素养分析】

在本单位的教学中要着重渗透的数学关键能力包括推理思想、抽象思想、模型思想、空间观念等。着重渗透的数学品质有：有理有据、细致认真、独立思考、探索创新、长于质疑等。

本单元中在面积和面积的认识一课中在面积的认识中培养学生的空间观念、根据长度单位推测创造面积单位的过程中发展推理能力

【教学目标】

通过看、比、摸等方式，认识“面积”，感受“面积”的大小。

在活动中尝试，探索比较面积大小的多种方法，体会选择策略单位的重要性，感受将“面积的大小”抽象成“数”的过程，发展空间观念。

提高观察、操作、概括和表达的能力，感受数学的好玩。

【教学重难点】

理解面积的意义。

经历观察猜想、操作验证等探索面积大小的过程，体验统一单位的必要性，发展空间观念。

【教学准备】

学具：每组1、2、3号信封各一套，内有正方形、长方形、圆形若干，面积尺一套、被研究地图、长正方形一套。

教具：多媒体课件、米尺4根。

【教学过程】

创设情境

师：同学们，这节课我们来进行一场探索游戏。让我们乘坐火箭一起去探索新世界，有兴趣吗？我们要把这个新星球的地开发成适合人类居住的新家园，首先要成立开发小队，咱们男生一队，女生一队，两队PK，比比哪个队开发的地盘大，怎么样？