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三年级上册（2015年6月第4版）《信息窗一（面积和面积单位）》集体备课教案优质课下载
2、经历尝试、失败、成功等过程，在探究中发现比较面积大小的策略和方法，培养初步的空间观念和解决问题的策略意识。
3、选择正方形作单位来测量最为合适，对面积单位有一个初步的认识。
4.、在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思维能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。
教学重点：
1、认识面积的含义。
2、通过操作获得比较面积大小的方法，并会运用。
3、建立面积单位的正确表象。
教学难点：认识图形面积的含义，会比较两个图形面积的大小。
教学用具：粉红色长方形卡纸，蓝色长方形卡纸，每组一袋学具，内有大小不同的正方形、长方形、圆形若干等。
【关于教学过程的设计】
教学
程序教与学的活动设计的意图
课
题
导
入视频引入，揭示课题
师：同学们，老师有一次去旅行的时候看到了这样一幕（教师播放手工织布的视频）这让我想到了一个成语，你猜猜是什么？
生：积少成多
师：你还能说出类似的词语么？
生：日积月累...
师：根据这个视频，咱们能不能编一个成语？
生：积线成布。
师：布就是一个面，是不是可以说积线成面呢？今天我们就要来学习和面积有关的知识。
课件出示课题：面积。板书课题。
从一段手工织布视频引入，既激发了学生学习的兴趣，也有利于在具体情境中借助已有的知识经验进行学习，从中获得较为丰富的感性认识，为理解面积定义做铺垫。同时通过身边真实存在的织布情境，将数学中的一维的线与二维的面之间有较好的衔接。