青岛五四学制2011课标版《信息窗一（面积和面积单位）》新课标优质课教案设计

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（二）过程与方法

让学生在观察、比较、拼摆、度量等数学活动中，进一步理解面积的含义，知道确定面积单位的方法，培养初步的度量意识。

（三）情感态度和价值观

在用不同图形作单位度量面积的过程中，感受用正方形作面积单位的合理性。

二、教学重难点

教学重点：结合实例使学生初步认识面积的含义。

教学难点：度量意识的培养。

三、教学准备

课件，每组一张作业纸，每组一袋学具。

四、教学过程

（一）情境引入，初步认识面积

1．结合生活实际，引入“面”的概念。

（1）想一想：如果两个同学以同样的速度擦黑板、擦国旗，谁先完成？为什么？

（2）周围物体都有面，是否也有大小呢？ 请同学们找一找，摸一摸，比一比。

从“见面”体会不规则物体的面也有大小。

你能用数学书将脸完全遮住吗？认识数学书不止一个面

（3）结合实例认识面积。

①教师示范：黑板表面的大小就是黑板面的面积，国旗表面的……

②你能像这样说说其他物体表面的面积吗？

可以用一句话归纳：物体表面的大小就是它的面积。

2．认识图形的面积。

（1）物体表面有大有小，以前认识的长方形、正方形、三角形、圆等封闭图形，是不是也有大小呢？

（2）这些图形也有大小，谁来说说它们的面积？

归纳：这些封闭图形的大小就是它们的面积。强调：封闭

（二）比较面积大小，发展度量意识