三年级上册（2015年6月第4版）《信息窗（数据的收集与整理）》优质课教案设计

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3. 通过对数据的简单分析，体会数据的实际意义，感受统计活动的实用性和数据蕴含的信息。

4. 在与同伴合作、交流的过程中，培养学生的合作意识，初步建立统计意识及运用统计活动解决问题的能力。

[教学重点]借助真实、贴近学生生活实际的情景，激发学生参与统计活动的兴趣，通过数据分析体会统计活动的现实意义。

[教学难点]提高学生收集数据、整理数据和分析数据的能力，培养学生的数据分析观念。

[教学准备] 教具：多媒体课件，软尺等。

[教学过程]

一、情境导入

课件出示情境图

师：老师和同学们一起去参加阳光体育活动的时候发现一个奇怪的现象，（出示图片）孩子们，为什么爸爸妈妈给你们买的裤子这么短呢？

预设：因为我们穿的是一年级的时候的裤子，现在我们长高了。

师随机抽问几个孩子：你长高了多少？

预设：不知道或者长高了6厘米？

师：那么全班同学谁长得快？（出示课题）

师：怎样才能知道一个人一年长多高？要收集哪些数据？

预设：必须知道现在的身高和去年的身高。用现在的身高减上一年的身高就知道一年长高了多少了。

【设计意图】本环节引导学生在分析解决具体问题的情境中，先认识到“增高”这一实际情况，然后确定统计应当收集的数据，并懂得如何去计算升高增长了多少.初步培养学生利用统计知识分析解决问题的意识。

二、自主学习，汇报交流

（一）收集、整理数据

1、搜集数据的方法

师：收集去年的身高？我们坐上时光机回到去年吗？【活跃气氛，让孩子们轻松地学习】

师：我们学校每一年都会为大家进行健康查体，我们可以去查阅学校的体检表，这样就能得到去年的身高数据了，像这种搜集数据的方法就叫查阅。（板书：查阅）

师：那你知道自己现在的身高吗？怎样才能知道？

预设：测量就能知道。

师：通过测量获得我们需要的数据也是统计中搜集数据的好方法。（板书：测量）

【设计意图】利用具体的事例形象生动地说明收集数据的方法，是学生对收集数据的方法理解得更加透彻。