青岛五四学制2011课标版《信息窗一（万以上数的认识及读法）》优质课教案下载

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3、学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学意识，发展学生的迁移能力和推理能力，能自觉和同伴交流，体验合作成功的乐趣。

教学重难点

本节课的教学重点是：认识计数单位万、十万、百万、千万和亿。

本节课的教学难点是：建立“十万”和“亿”的概念。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习旧知，引入课题

师：同学们，以前我们学习了万以内的数，认识了“一、十、百、千、万”这五个计数单位，（板贴：“一、十、百、千、万”）你还听说过或是见到过比“万”大的计数单位吗？

生交流计数单位。

师：同学们说的“计数单位”，有些是对的，有的不对，今天这节课我们深入地认识和研究万以上的数好吗？（板书万以上的数）

【设计意图：从学生已有的知识基础和生活经验入手，激起学生学习大数的兴趣和必要性，顺利地将学生推到学习主人的位置上。】

二、充分体验，感受大数

1、感知十万

师：在认识万以内数的时候，我们有个好帮手，还记得吗？

生：计数器。

（课件出示计数器）

师：现在千位上有一颗珠子，表示？我们接着拨珠，大家一起跟着数……

师：千位上满十了，要向前一位（万位上）进1，前一位是什么位？万位上的这一颗珠子表示？

师：现在万位上有一里颗珠子，表示？我接着拨珠，大家一起跟着数……

师：又满十要进一了。

（课件上，十颗珠子并成了一颗，进到了前一位上）

师：现在这颗珠子就表示一个新的计数单位。你知道这个计数单位叫什么名字吗？

生交流。

预设生可能认为是十万或是亿。

师：有不同的意见吗？