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三年级下册（2015年1月第3版）《信息窗一（万以上数的认识及读法）》精品教案优质课下载
教学重点：感爱计数单位“十万”和“亿”，学会用分级的方法读万以上的数。
教学难点：中间或末尾有零的万以上数的读法
教学准备：课件、计数器、导学案
教学过程：一、创设情景，引入课题
1、（播放宜城宣传片视频两分钟）学生观看后交流想法：（预设）感觉我们的家乡——宜城风景秀美、物产丰富；宜城有着深厚的文化底蕴，为自己是宜城人而深感骄傲……
2、老师昨天又上网查询到了更多关于咱们宜城的信息，现在和大家一起分享，（课件出示信息）谁愿意把这些信息读给大家听？
预设：学生读到大数时停下来。
引导：有困难吗？这些数跟我们以前学过的数相比较，感觉怎么样？（大多了）
3、（揭示课题）生活中这样的大数还有很多，这节课我们就来认识和研究这样的大数。（板书课题）万以上数的认识
二、合作探究，建构新知
1、感知十万
（1）刚才我们从信息中了解到鄢城街道和郑集镇就有十万人，你有什么想法？（预设）真的有那么多人吗？十万人到底是多少人？……
（2）（出示校园图）引导：这是我们学校的操场和篮球场，这两块场地最多可以容纳5000人，那么你能否推算出十个这么大的场地可以容纳多少人？十万人需要多少个这么大的场地才能容纳？
学生集体交流想法
（3）（出示十万人聚集的场景图）学生交流自己的感受。
（4）你能用十万来描述自己在生活中熟悉的事物吗？学生集体交流。
（5）（课件出示订书钉图）今天老师就带来了这样一件物品，请看这是什么？（一个订书钉）再分层出示10个订书钉；一排订书钉（学生估计这一排是多少个）；两排组成一组，这一组又是多少个？（100个）
刚才我们分别看到了1个、10个、100个订书钉（板书：个、十、百）
（课件出示一小盒订书钉）你能估计这一盒有多少个吗？
学生交流想法。
引导：你怎么知道是1000个？
（预设）一盒有十组，也就是10个100，是1000。（板书：千）
（6）（出示一大盒订书钉）猜一猜这一大盒里有多少个订书钉？
学生猜后再跟随课件动态出示的图片齐数，一共有一万个订书钉？
引导学生说出：10个一千是一万。（板书：万）