《信息窗二（年、月、日）》优质课教案下载

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使学生多维度地感受数学知识与其他学科的关联，感受数学文化的魅力。

教学重点：

认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，记住大小月的分布。

教学难点：

发现并掌握平年、闰年的判断方法。

教学过程：

一、儿歌导入

师：孩子们，你们读过儿歌吗？喜欢读儿歌吗？让我们以一首好听的儿歌开启今天的学习之旅好不好？

幻灯片出示儿歌：（点名学生读）

太阳大，地球小，

地球绕着太阳跑。

地球大，月亮小，

月亮绕着地球跑。

师：小小的儿歌蕴藏着日、月、地球的转动规律，正如儿歌中所说，地球绕着太阳公转，带来了（春夏秋冬）四季变化，走完这一完整轨道的时间是——一年（板书“年”）。

月球也在绕着地球转动，带来了月相变化，走完这一轨道的时间是——一月（板书“月”）。

地球相对太阳，也在静静地自转，带来了昼夜交替，这一周期是——一日。（板书“日”）

这一年里包含着数月，一月里包含着数日。

年、月、日是常用的时间单位，它们之间有着怎样的关联呢？这节课我们继续研究。

探究新课

1、平年和闰年的认识

通过科学知识引入课题，根据一个回归年的近似长介绍平年和闰年。

师：同学们，知道一年有多少天吗？——365天，其实经过准确的测算地球绕太阳公转一圈的时间是365天5时48分46秒，这个时间介于哪两个相邻的整数天之间呢？

生：365——366天。

师：现在更近了，介于365天的366天之间。为了计年的方便，这一年啊，要么按365天计算，要么按366天计算。我们把这一年按365天计算的称作平年，按366天计算的称作闰年。也就是一个平年有365天（板书：平年365天），一个闰年366天（板书：闰年366天）

2、大、小月和平月认识